湘版五年级上册科技活动教学设计(3)

2、同学们，你们能不能想出办法使小车朝前开，再想出办法让小车往后退。请各小组尝试。同时仔细观察小车行驶方向与橡皮筋缠绕方向有什么关系？ （学生活动，教师巡视）

3、师：哪位同学能说说看你们小组是怎样使小车向前行、往后退的？ 4、橡皮筋往后绕，小车朝前开，谁能使小车往前开得更远一些呢？ 三、深入研究：

1、教师：小车行驶距离的远近可能和什么因素有关？ （板书：距离 圈数）

2、教师：小车行驶距离的远近真的和圈数有关吗？（板书：？）怎样来设计实验进行验证？

（学生汇报，教师板书：少 多，教师提议还可以加个圈数中等的） 3、教师：假如让你选会分别选几圈呢，为什么？

4、教师：我们在数圈数的时候怎样才是转了一圈？（教师演示） 5、实验时还要注意哪些问题？

6、老师这里也有几个小要求，我们一起来看一下： 实验要求：

①、要看准终点，用皮尺量出距离并及时填好记录单。

②、边实验边思考：橡皮筋缠绕多圈或少圈，产生的力一样吗？ 7、教师出示实验记录单：

橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离关系的实验记录 橡皮筋缠绕的实验 小车行驶的距离 平均距离 我们的 圈数 次数 （单位：厘米） （单位：厘米） 发现 1 2 3 1 2 3 1 2 3 8、教师：先做圈数少的，再做圈数中等和多的，为了实验数据更科学，同一圈数要求实验小组进行多次实验，然后计算取出平均值。下面请各组组长带好你们小组的小车、记录单、皮尺按顺序到老师指定的地方进行实验。 （学生实验，教师巡视指导） 9、学生汇报：

①通过实验，你们组有什么发现？

②小车行驶距离的远近的确与橡皮筋缠绕圈数有关，圈数不同小车行驶的距离就不同。橡皮筋缠绕的圈数越多，小车行驶的距离就越远；橡皮筋缠绕的圈数越少，小车行驶的距离就越近。这是为什么呢？ ③橡皮筋缠绕多圈和缠绕少圈产生的力一样吗？ 四、认识弹力：

1、教师：为什么橡皮筋缠绕起来，小车就前进了呢？（这是因为橡皮筋缠绕起来以后长度变长了。）可是为什么小车行驶了一段距离后又停下来了呢？

2、出示弹弓，加深认识弹力。 3、看录像，进一步认识弹力。

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