心系祖国安危，哀叹民生多艰，写下了大量的诗篇。顷襄王21年（前278）秦兵攻破郢都，屈原感到楚国已不可收拾，悲愤地投汨罗江殉国。
屈原通晓诸子百家，对儒、法等家思想都有所吸收。他讲仁义、言民本、颂德政，崇尚尧、舜、禹、汤、文、武等古圣先王，同情和关心百姓疾苦。他追求“法度”、“绳墨”，称道秦穆、齐桓，主张选贤任能，要求变法治国。他一生始终以国家兴亡为念，有着强烈的爱国爱民的思想感情。
第三节 《离骚》
一、《离骚》解题，写作年代。
二、鲜明的爱国主义思想与忠君意识。热爱祖国，依恋故乡。 强烈的政治倾向。 高洁坚贞的人格精神。
鲜明的非现实精神，大量运用神话、想象、夸张等手法。
《离骚》是屈原的代表作，为我国古代最长的政治抒情诗。它作于诗人放逐汉北时，是他充满爱国激情的抒忧发愤之作。全诗分三部分：（一）从开头至“岂余心之可惩”，抒写诗人的身世抱负、忠而被疏的痛苦心情和坚持理想、九死不悔的斗争精神，着重对往事的追溯；（二）从“女嬃之婵媛兮”至“余焉能忍与此终古”，以女嬃詈原、陈辞于舜、上叩帝阍、历访神妃的情节，来表现诗人理想破灭的苦闷和不懈追求美政理想的执着，着重于幻想的驰骋；（三）从“索藑茅以筳篿兮”到结尾，在现实与幻想的结合中，以问卜灵氛、决疑巫咸、决计远行、神游西天的情节，展示诗人去留的复杂矛盾心理。全诗的思想内容主要有三点：一是表达了诗人政治革新的要求和对“举贤授能”、“修明法度”的美政理想的追求；二是表达了诗人热爱国家关心民生疾苦的强烈爱国激情；三是展示了诗人坚持正义、反对奸邪的高尚情操和九死未悔的斗争精神。
第四节 屈原的其它作品
《九歌》：巫祭文化。缠绵哀婉的风格。对唱的形式与戏曲的因素。 《九章》：记事、抒情与写景。
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《天问》：大胆的怀疑态度。对天帝神灵的蔑视和对历史领域中“天命”观的怀疑。
《招魂》：哀婉之情，辞藻缤纷富丽。
第五节 楚辞的流变与屈原的地位
一、屈原以后的先秦楚辞作家的基本情况。 宋玉的生平和作品。
《九辩》的思想内容和艺术成就。 二、屈原的地位。
精读作品篇目：
屈 原：《离骚》、《湘君》、《湘夫人》、《山鬼》、《国殇》、《招魂》、《哀郢》
宋 玉：《九辩》
阅读作品篇目：
屈 原；《东君》、《少司命》、《河伯》、《涉江》、《怀沙》、《橘颂》、《天问》
宋 玉：《风赋》、《对楚王问》
备注：对比《诗经》与《楚辞》的不同，找出南北文化的差异，认识其作为中国文学史源头的意义与价值。
教学参考书：
1、《先秦大文学史》赵明主编·吉林：吉林大学出版社，1993 2、《先秦文学史》禇斌杰、谭家健主编·北京：人民文学出版社，1998 3、《先秦文学史参考资料》北京大学中文系中国文学史教研室编选·北京：中华书局，1962
4、《先秦诗鉴赏辞典》姜亮夫等编写·上海：上海辞书出版社，1998 5、《神话研究》茅盾著·天津：百花文艺出版社，1981
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6、《先秦散文选注》罗根泽编，戚法仁注·北京：人民文学出版社，1958 7、《诗经今注》高亨注·上海：上海古籍出版社，1980 8、《论语译注》杨伯峻译注·北京：中华书局，1962
9、《庄子集释》郭庆藩辑，王孝渔整理·北京：中华书局，1962
10、《楚辞今注》汤炳正、李大明、李诚注·上海：上海古籍出版社，1996
汉魏晋南北朝文学教案
一、课程说明
本大纲适用于汉语言文学专业本科古代文学史教学。
在漫长的历史发展过程中，我们的祖先创造了极其光辉灿烂的古代文化。中国古代文学源远流长，有着丰富的内容，多样的形式，形成了繁花似锦、色彩绚丽的艺术园地，是我国文化遗产中的重要组成部分。
中国古代文学史的教学任务：就是要研究中国古代文学的创作与发展的历史。研究中国古代文学在各个历史时期的主要内容及其繁荣发展的情况和艺术规律，说明重要作家作品和当时社会的关系，及其在文学发展中的地位、作用；介绍、评价历史代表作家的生平、思想、创作活动。
目的要求：通过本门课程的教授使学生获得有关我国古代文学发生、发展的基本认识。对我国古代文学伟大成就和基本发展线索、规律有较为全面、系统的认识，并对各个历史时期的代表作家、重要作品的思想、艺术价值作出科学评价。从而培养和提高学生初步运用马克思主义的立场、观点、方法、独立阅读、分析、评价我国古代文学的能力；提高学生的思想和文化素养、审美素质。
本课作用教材：袁行霈主编的《中国文学史》和朱东润主编的《中国历代文学作品选》。
总学时：54学时。周学时3。 二、课程目的与教学基本要求：
本课程将以历史唯物主义为指导，坚持古为今用的方针，通过系统地介绍秦汉时期的主要作家作品、文学样式，使学生能认识并牢固掌握这一时期文学发展的基本特点和规律，熟识此期重要的作家、作品，增加古代文学的基本知识，并为此后其他阶段文学史的学习打下一个较好的基础.
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第二编 秦汉文学
学时 ：20学时 概述（1）学时 （一）社会历史概况 秦王朝的暴政与农民起义
刘邦建立西汉王朝。西汉经济和文化的繁荣。西汉末年绿林赤眉起义。 （二）文学概况
秦代的《长城歌》。李斯的散文。
汉代的乐府民族真实而深刻地反映了这一时代的社会生活和人民的思想感情。
在乐府民歌的影响下，东汉末年的文人五言诗创作得到高度发展。 赋是汉代重要的文学样式。
在先秦散文的基础上，在汉代历史条件下，产生了代表传记文学高峰的司马迁《史记》。其他散文。
第一章 汉代乐府民歌
教学目的：掌握汉乐府艺术精神 学时分配：5 教学环节：讲课
第一节 关于乐府及乐府诗
“乐府”涵义的演变。汉代乐府机关的设立和任务，汉代乐府民歌的采集、整理、流传。《乐府诗集》的分类和对民歌的保存。
第二节 汉代乐府民歌的思想内容
（一）社会生活的实录:百姓的痛苦,爱情婚姻悲剧,市民的不满与反抗。 （二）人生问题的探索:生死问题的思考，人生价值的探索。
第三节 汉代乐府民歌的艺术成就
（一）叙事诗的大量出现和诗中叙事成分的比重加大。 （二）善于运用戏剧性的对话的独白。 （三）形式比较自由。
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（四）语言质朴、简炼。 （五）用对话来塑造任人物。
第四节 汉代乐府民歌的影响
（一）现实主义精神。 （二）新诗形式。 （三）艺术技巧。
（四）叙事艺术以及杂言体的形式。
第五节 作品选讲
重点分析《东门行》、和《孔雀东南飞》、《十五从军征》、《战城南》、《上邪》、《有所思》
略讲《平陵东》、《妇病行》、《古歌》、《悲歌》、、《上山采蘼芫》《陌上桑》等。
第二章 五言诗的起源和发展与《古诗十九首》
教学目的：了解五言诗的发展 学时分配：4学时 教学环节：讲课
第一节 五言诗的起源和发展
五言诗起源于民间歌谣。五言诗进入乐府促进了文人五言诗的发展，东汉末年五言诗艺术进入了黄金时代。
第二节 《古诗十九首》
（一）关于《古诗十九首》的题目、作者、时代。
（二）《古诗十九首》的思想内容，文人的感伤与困惑，文人精神世界的写照。
（三）《古诗十九首》的艺术特征，典故入诗，情与理的结合。 （四）《古诗十九首》的地位及影响。 （五）作品选讲：
重点分析《行行重行行》、《庭中有奇树》、《冉冉孤生竹》和《迢迢牵牛星》，<西北有高楼>。
略读辛延年的《羽林郎》。
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