语文用质量分析表年级(五年级)(2)

本学期，五年级实行了等第制评价，根据三个维度，分项评价。老师与学生尤为重视。尤其是习惯态度上，整个年级有所提升。尤其二班、四班，书写，以及答题情况进步较为明显。下学期，学生进入了小初衔接以及择校阶段，学生的心理会产生更明显的浮躁，因此，我们不能放松学生习惯态度的关注，更要重视课堂参与，日常作业与练习的完成态度，及时引导与纠正学生中出现的问题。要激发学生学习兴趣，提升学生的学习动力、学习能力、学习毅力。让学习成为学生的一件乐事，让等第制评价成为学生成长的动力，让提高学业成绩成为学生内在的需求。 另外，一学期的等第制评价，教师对于学生的优势，以及问题所在更为了解。拿此次期末考试，1、我们的学生基础还是比较扎实，可以看出，教学中，我们的老师没有忽略基础，扎实教学，反复练习，水到渠成。当然，还要关注细节，注意审题，以及完成的方法。2、作文 改进措施 选材没有雷同，每个同学都能选择身边发生过的事情，用比较流利、通顺的文字表达出来，文章描写具体生动，感情比较真挚，能打动阅卷老师的心。所以下学期，我们还要在课堂作文教学时，有效指导学生行文描写，谋篇布局，培养学生反复修改，斟字酌句的能力，使习作更上一个台阶。 这次考试问题最大的是阅读部分，我们从学生的完成情况，发现了学生提高的板块（内容概括，中心归纳），这是本学期的教学训练重点，学生有方法，会运用。但是，也发现了学生阅读中较为薄弱的地方：1、学生比较擅长有故事情节文章的理解，比如：寓言童话，生活记事写人文章。学生提炼中心以及梳理结构与描写都不错。但是，脱离生活的说明文，篇幅较长的散文，是学生的弱项。他们不能很好地去理解文章内容，不能概括的提炼所要的信息。因此， 我们在下学期的语文教学中，要重视此类文章的分析讲解，并且，一定要有方法指导。并加强此类文章的阅读纸笔练习。 就本次考试，我们也分析了年级语文学科的智优学生和学困学生的情况，年级里学困生的情况不一，有的是心理问题，有的是智力问题，也有家庭配合问题，下学期对学困生除了学科老师针对性的辅导，年级也准备实施干预辅导，争取消灭不合格。 这次的语文试卷难度适中，题量恰当，分项评价保护那些学习能力较差的学生的学习积极对命题的建议 性，只要端正态度，认真答题，也能使他们在规定的时间内完成试卷，享受到学习的成功，体会到学习的快乐，促使他们能充满信心，更好的投入下一阶段的学习。要让更多的学生看到自己的不足，继而制定可行性的新的目标，不断改进，不断进取。

填表人： 汪艳 时间：2017.1.13

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