谁敢试一试说课 Word 文档

教科版四年级上册

《谁敢试一试》

——说课稿

兴山三校 李长燕 2015年 9月

《谁敢试一试》说课

各位评委、各位老师，大家好！

今天，我要说课的题目是《谁敢试一试》。 一、说教材：

（一）教材分析《谁敢试一试》是教科版四年级上册第二单元中两篇主体课文之一，这一单元以“自信”为主题。力求使学生在学习课文的同时，学会做人的道理。本文主要写了耿老师通过让学生拧开水杯盖的一件事，教育学生要从小树立自信心，面对挑战要有勇气。

（二）结合本单元的教学主题和中年段的学段要求，确定本节课的教学目标如下：

1体会文中生动形象的神态、表情、动作描写。 2教育学生要从小树立战胜困难和挑战的勇气。 3正确、流利、有感情地朗读课文。

4掌握本课要求会认的7个生字，会写13个生字。 （三）结合本节课的教学目标确定教学重难点为：

理解耿老师话语的含义体会课文生动形象的神态、表情、动作的描写对表达中心的作用。 二、说教法和学法

这篇文章在表达上很有特点，注重了各种形式的描写。教学中，我采取阅读法和对话法，注重引导学生通过阅读，品词析句，和师生对话来体

会神态、表情、动作的描写对表达中心的作用。带领学生潜移默化地走进文本，达到语文工具性与人文性的统一。 三、说教学准备：多媒体课件 四、说教学过程：

（一）找准文章的切入点直奔主题导入

语文课堂并不只是为了使学生能读懂某一篇文章,更重要的是培养学生阅读和思维的能力；学生每学一篇文章,不可能穷尽所有的语文知识和技能,一堂语文课只须解决一个或几个具体的问题即可.本课，我以“勇气和自信是你成功的朋友。”这句话为切入点。课前安排课同学们收集有关勇气和自信的名言警句，课上先全班交流，然后教师课件出示本课中心句： “勇气和自信是你成功的朋友。”要求学生们先自己说一说对这句话的理解，教师进行评价后引出今天的课题《谁敢试一试》 （二）初读课文，感知文本内容

我首先要求学生自由朗读课文，做到通顺、流利，注意生字词的音。然后再默读课文，想想课文写了一件什么事？初步感知文本内容，也为学生后续学习奠定基础。 （三）品读课文，理解内容

1、新班主任——耿老师给你留下了怎样的印象？

结合这个题目全班同学齐读课文第一自然段，通过找耿老师的外貌特点的描写，可以看出他是一个比较强壮的人，也是后面同学们不敢尝试拧瓶盖的原因之一。为下文做铺垫。

2、师：老师在宣布考题时，语句连续顿了三次，说明什么？ 看到耿老师的表现，听到老师的话，同学们的表现又是怎样的？我要求同学们在书中划出相关的句子。边画边思考这个问题。

（连续停顿说明耿老师要告诉同学们瓶盖不好拧，这里通过对语言、神态、动作、心理活动等的描写表现出同学们不敢尝试、不敢挑战困难。）

3、品读第11自然段，小个子女生拧杯盖儿的过程。 “咬咬嘴唇”、“猛吸一口气”、“贴在怀中”、“使劲拧” “她的右手才那么轻轻一转，这杯盖儿竟一下子松了开来。

（这一句话通过细致入微的动作描写，表现了小个子女生坚决战胜困难的勇气和决心。“才”、“竟”说明了原来拧杯盖是不费力气的，和同学们的想像全然不同，结果出乎意料。）

4、当同学们看到小个女生轻易拧开了杯盖，他们的表现是怎样的？从前后不同的表现中，你有什么想法或感受呢？

（全班同学都惊愕了小个子女生却高兴地笑了。说明抓住机遇，树立自信才能成功，做旁观者永远感受不到成功的喜悦。）

在这个环节中我要求学生通过不同形式的朗读，结合师生间的对话，体会运用神态、表情、动作的描写对表达中心的作用。 （四）明确主题，感悟升华

看了同学们的表现之后，耿老师是怎么说的？默读课文第三部分。 这些话要告诉我们什么？

（“老师不能干的，不等于你们不能干”是耿老师教育学生在困难面前要有自信心，要敢于超越老师。在攀登科学高峰的道路上，要有自信心和勇气克服困难和险阻。） （五）全课总结

首尾呼应，重温勇气和自信是你成功的朋友这句话，让学生知道，拥有拧开杯盖实力的人很多，但是敢于尝试、敢于挑战、勇于面对失败的人却并不多，所以面对成功勇气往往比实力更重要！

板书

谁敢试一试

勇气和自信是你成功的朋友

大力士—不敢—失去机会

小个女生—勇敢—获得成功

兴山三校 李长燕

2015年10月

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