加强小学语文教育督导,全面推进素质教育

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加强小学语文教育督导，全面推进素质教育

作者：高虹青

来源：《文理导航》2014年第33期

【摘 要】小学语文教学是基础性课程，目前我国小学语文教育督导工作尚处于不完善的阶段，迫切需要更加科学的语文教育督导，借新课改之东风，全面推进素质教育。笔者作为一名政府督导工作人员，在长期的工作经验及实际调研的基础上，对小学语文教育督导工作进行了深入的研究与分析，并提出了加强小学语文教育督导，全面推进素质教育的有效举措。 【关键词】小学教育督导；素质教育

随着我国教育事业的发展和教育体制改革的不断深化，教育督导在教育管理体制中的地位不断提高，并推动着学校的改革与发展。教育督导制度是我国教育的基本制度之一。教育督导不仅是一种教育管理行为，还具有代表政府行使执法监督检查、规范教育行为和教育工作运转机制，对教育工作进行宏观调控的重要职能。教育督导制度不仅能有力地推动基础教育的改革与发展，更有利于全面推进素质教育实施，提高学生各方面的素养。

教育是我国的立国之本，小学教育是我国教育的基础，而教育督导则直接关系到我国基础教育的良性发展，是促进小学教育稳定有序进行的必要手段。目前，我国小学语文教育督导工作中尚存在着诸多问题，比如指挥不当、执行偏差等等，迫切需要进一步加强小学语文教育督导工作，全面推进素质教育。 一、小学语文教育督导现状

综观我国小学语文教育督导工作，虽然近几年颇有建树与成效，但是仍然不可避免的存在着诸多问题。笔者作为一名教育督导工作人员，对当地小学语文教育督导现状进行了实际的调查研究，发现当地语文小学教育督导迫切需要进一步加强与提高。

1.小学语文教育督导工作不到位，督导评价方式老化且“一刀切”，督导效果不佳。通过笔者调研发现，小学语文教育督导工作不到位现象十分严重。一方面，小学语文教育督导工作过程中，存在着“一刀切”的现象，不少地区、不同的学校，在进行语文教育督导评估的过程中采取一个标准，故而，督导效果十分不理想，督导工作不到位。另一方面，目前小学语文教育督导方式方法相对老旧，不能适应当前的小学语文教育，头重脚轻，不利于全面推进素质教育。 2.小学语文教育督导工作队伍整体素质低下，且老龄化严重。不少地区的小学语文教育督导办公室成员中，大部分为中专毕业，较少数为大专学历。其中，年轻人占极少数，老龄化较为严重。就学历水平层次而言，相对低下。作为语文教育督导工作人员，其中不乏水平较高者，但也有不少水平泛泛者，对于教育法律法规知之甚少，对于小学语文教育督导内容把握不准，无法提出科学的督导建议，不利于小学语文教学的开展。

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