跟着社会发展步伐实实在在搞教育教学

跟着社会发展步伐实实在在搞教育教学

——重庆考察学习心得

港口镇中心小学 郭南洪

秋冬之交，清风送爽，景色宜人，带着一份好奇的心情踏上了重庆四天的考察学习。虽然四天下来由于工作时间的调整和饮食的改变有点不适应，也有点困意，但是收获所得深远激荡，乃是教育生涯的又一大启蒙。

这几天，我从学校、老师、学生多个层面认识到什么是正真的教育教学，特别是九龙坡区第二实验小学那种鲜明的办学理念，扎实教育教学的做法，真让我触动，追求。他们学校以“办一所让孩子享受童年快乐的学校”为办学目标，以“我们一起天天向上”为办学理念，以“让学生拥有健康的身心、良好的学习习惯、继续学习的兴趣和能力”为目标，以打造“生本教育”课堂为核心的生本教育特色学校为突破口，运用生本教育的理念与方法，构建以生本课堂教学文化建设为核心，以学生自主管理和学校人本管理为两翼的“三位一体”的特色学校发展模式，聚焦课堂教学、涵养校园文化、提升教师素养，促进学生的全面和谐发展。虽然在他们学校只有一天半的时间，但是从方方面面让我真正感受到他们的实在，学校朴实，老师乐教，学生乐学。

一、校园育人——朴实的环境，充满人文关怀，和谐共处

一踏进学校，没有华丽的装饰，没有宽广的校园，没有花巧的口号，有的就是师生朴实的身影，欢乐的欢声笑语，灵动的心灵，到处充满和谐、幸福。三栋陈旧的大楼分别贴着三个充满育人气息的名字“向美楼”“向阳楼”“向善楼”，让人一看就感受到这种潜移默化的人文氛围。看他们的课间休息和课间大活动，学生没有统一的着装，没有划一的要求，没有规定的动作，有的是充满个性的笑容，听着音乐节拍欢乐跳跃，尽情舞动，乐也融融。课前课后你会看到操场上人头孱动，人声鼎沸；课间大活动精彩纷呈，每天有不同的运动、舞蹈、歌声，又各班各精彩展示。这一切的一切是那么的自然，像呼吸新鲜空气那样让人舒服，没有半点的拘束。让你感受到这就是生活。我向往！我追求！

二、责任育人——学校信任老师，大胆放权管理，教师责任制

听着校长的介绍，你会觉得他们的实在，没有一点吹嘘夸大的感觉，从学校管理到老师上课，到学生学习，你都会感受到一种享受教育，享受学习的过

程。首先，学校不会直接统领教师的行为，而是采用“制度引导，自由参与，激励上进”的方式让每一位教师诱惑上阵。随着氛围的扩大，你就会不由自主地参与到学校的管理、教育教学中来，并在这过程中不断得到发展、成功、满足。如各科组教研活动轮番尝试、上阵、展示等，各展所长。其次，学校一直以来大胆实行教师六年跟班制，教师没有怨言，没有借口，实施六年负责制，使教师踏踏实实地干好本班的教育教学，搞出成绩。这种劲头我冲动！我追求！回头看看我们学校，老师最多的借口就是接了个差班，一级赖一级，教不好，不会教，不卖劲，两年又转手，不关我的事。咋能安心教，有成绩？

三、自主育人——生本教育，自我管理，快乐学习

“生本”课堂教学改革是他们学校最大的特色。学校运用“生本教育”理论于课堂教学实践中，构建了“以学生为主体，老师推动学生有效地自主学习和提升的生本课堂”，形成了自己特色的“一四二”生本课堂教学模式。“一”就是学生自学自悟——完成知识的核心问题；“四”就是自主学习——互学交流——全班展学——总结提升；“二”就是生与师的活动——学生的自主合作学习和老师的引导点拨帮学。

我怀着疑问连续听了他们数学、语文、音乐三节课，真正让我感受到他们实实在在的课堂教学，一点也不浮夸，真实地再现他们课堂教学改革的情况。特别我们从和老师、学生的交谈中更能证实这一切，老师是乐教，不觉辛苦，学生是乐学，觉得有劲！他们更觉得在老师、同学面前能展示自己是最大的收获。

在他们学校“生本”课堂创造出了一个本色课堂，让学生发展有了质的飞跃：学生的学习兴趣得到普遍提高，课堂参与欲望、表现欲望大幅提升；学生的“阅读、思考、交流、表达、实践”能力得到提高，喜欢合作，善于合作；学生的成绩也得到提高。学生学习不再是一种负担而是生命的生长，学生在生本课堂里快乐成长，形成了自主、合作、探究、平等的课堂文化。

这次培训学习真正让我感受到什么是真教育、什么是真学习——师生乐在其中，共同进步，共同成长！

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