冀教版六年级上学期科学《蔚蓝色的宝库》教案 新版

《蔚蓝色的宝库》教学设计

教材分析

《蔚蓝色的宝库》是冀教版的科学六年级上册的第21课，在学生充分关注生命世界的多样性及其能量和能源的关系基础上，“海洋资源”作为本册教材最后一个单元，再次从系统的角度引导学生综合运用查阅资料、讨论和举办展示会等多种方式，了解各种类型的海洋资源，感受海洋资源的丰富和美丽。

学情分析

在本册教材前面“丰富多彩的生命世界”和“宝贵的能源”两个单元的学习中，学生已经掌握搜集整理信息的基本方法，但是对于资料的整理分析、合理分类的能力还需进一步提高。

海洋是生命的摇篮、资源的宝库。对于海洋的认识，不管生活在什么地方的孩子,都能略知一二，但更多的还是一个又一个不解之谜，尽管是六年级的孩子仍对海洋充满了好奇和憧憬。

学习目标

一、科学探究目标：

1.能将搜集到的资料设计成生动、易懂的方式进行展示。

2.能通过对所搜集到的资料进行分析，发现海洋中蕴藏着的资源。 3.能将发现的海洋资源进行合理的分类。 二、情感态度与价值目标：

1.能在小组内进行分工合作，以保证较全面地搜集资料。 2.能感受到海洋资源的丰富与美丽。 三、环境目标：

能在阅读资料中意识到有些海洋资源正在遭到破坏。 教学重难点

重点：培养学生以合作的方式搜集资料、分析资料的能力。 难点：对丰富多样的海洋资源进行合理的分类。 评价任务

1.能通过对所搜集到的资料进行分析，发现海洋中蕴藏着的资源。 2.能将发现的海洋资源进行合理的分类。

教学准备

搜集有关海洋资源的资料，多媒体课件。 教学过程 一、引入

1.猜谜语：家住大海，走向岸来。太阳一晒，身体变白。（盐）

2.学生猜出后，出示另一个谜语：肚中藏宝，浩瀚无边，入口苦涩，性情多变。（海洋）

3.你到过海边吗？现在我们一起看一看海洋，一起走进这“蔚蓝色的宝库”。 二、认识美丽的海洋

1.出示视频材料，和学生一起随着美妙的音乐欣赏海面、海浪、海水、以及海底的美景。

2.你在海洋中看到了什么？

预设：看到了平静的海面、看到了海上日出、看到了日落、看到了汹涌的海水……

3.通过刚才的观察，我们对海洋有了初步的了解，知道了海洋是美丽、壮观的，它还是富饶的。

三、丰富的海洋资源

1.那么海洋到底有哪些自然资源呢？我想这也是你们急于了解的，现在我们就先把自己的收集的有关资源的资料快速的阅读并整理、随后在小组内进行交流、合理分类、并记录。过一会我们比一比、看一看哪个小组分类更合理，记录更详细。

2.学生自己分类，然后在小组内进行交流。教师巡视并参与学生的讨论、分类，并个别指导。

3.刚才我看你们做的很投入，分类分得也很认真、记录得也仔细。现在哪个小组来说一说你们的分类结果呢？

预设：我们小组是按照它是否有生命来分的，我找到了海洋生物资源，如海洋的各种鱼类各种植物，还有矿产资源。我们要介绍的是滨海砂矿易于开采，具有重要的经济价值，世界上约96％的金红石、80％的独居石、75％的锡石、30％的钛铁矿都产自滨海砂矿。另外，还有磷钙土、金、铂、金刚石等。

4.这个小组是按照有无生命来划分的，哪个小组有不同的分发呢？ 预设：我们小组是按照是否可再生分的，分为可再生资源和不可再生资源。我们小组重点给大家介绍海洋能源它是可再生能源。海洋蕴藏着巨大的能源，包括潮汐能、波浪能、海流能等。据联合国教科文组织估计，全球海洋中蕴藏的发电能力达到766亿千瓦。技术上有可能利用的为64亿千瓦，约为目前世界发电装机总容量的1倍。海洋能源的开发正受到全世界的关注。

5.哪个小组还有补充呢？

预设：我们是按照开发历史的长短划分的，有传统的资源和新能源和潜在能源三种。我们想给大家介绍的是藻类，数量70%都是由海洋藻类的释放的，数量惊人，有许多的新能源。

6.通过我们的交流分类，我们知道了海洋资源真不愧为资源的宝库，生命的摇篮。看到学生收集了这样多的资料，课下我们一起把有价值的好的资料收集起来。

教学反思

本课主要是引领学生感受海洋的美丽、壮观、富饶。课堂上，学生首先介绍自己搜集的关于海洋的图片，通过视觉感受海洋的美丽，极大地激发了学生的学习兴趣。学生认识到各种类型的海洋资源并对其进行分类，丰富多样的海洋资源深深地吸引了学生，这些内容让学生感到新奇的同时，增强了对海洋的向往以及探索海洋的欲望。

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