时分秒的认识--教学设计(2)

【设计意图】通过巩固运用，调动学生的多种感官功能，使学生在愉快轻松的气氛中掌握知识，把知识转化为能力，力求使学生能够举一反三，达到融会贯通。

四、课堂检测

下面老是要对同学们进行一下小检测，看谁能顺利过关？ 写出以下面钟面表示的时间

五、课堂总结

谈话：这节课你有什么收获？

谈话：一节课很快就过去了。你知道一节课是多长时间吗？课间休息呢？再加多长时间就是1小时了？

【设计意图】让学生自主反思所学知识，有利于学生自主建构知识。

【板书设计】 时分秒的认识

1时=60分

8时31分 8：31

【总评分析】

“时分秒”是在学生对时钟有了初步的认识的基础上进行教学的。“时、分、秒的认识”是小学数学低年级教学中一个十分重要的内容，也是实用性很强的数学知识，并且还是比较抽象的知识。在认识时间方面由于知识点较多较凌乱，很多孩子对于认识时间是有一定的困难的，因此在教学中我注重做到以下几点：

一、充分利用现代化教学手段和教具

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我先问学生：“关于钟面，你都了解些什么？”激活了学生的原有知识，学生争先恐后地交流自己知道的有关时间的知识，比如时针、分针、几时的认读方法等等。课堂气氛一下子活跃起来，然后充分利用学具观察钟面，通过自己的观察找出了钟面上的知识。在“认识时分的关系”和“准确认读几时几分的时间”时，有的学生已经知道1时=60分，1分=60秒，于是我借助多媒体的演示使学生主要认识几时几分，学习认读的方法。即先看时针过了数字几，过了几就是几时多；再看分针走了几小格，走了几小格就是几分；也可以通过简单的计算来确定几分，看有几大格，即是几个5，再加几小格。看小格时最好用直尺来帮忙。

二、创设探索与交流的空间，培养合作能力、体验感悟

在教学中，学生通过“看一看”“拨一拨”“写一写”等操作活动，观察认识钟面，突破了难点。学生在操作中交流，在交流中感悟，在感悟中建立了时间的模型。

在活动中，我注意放手给学生创设合作的机会，如：同桌合作“一人拨钟，一人读写时间”，同桌互说。有趣的合作让每一个学生都有学习的机会，同时向学生介绍从古到今的表示时间的方法，利用感知1分钟的长短，有的放矢的对学生进行珍惜时间教育，激励学生在今后学习、生活中科学的安排时间，充分利用时间。

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