用之不竭教学设计

成语“ 用之不竭”教学设计

一、复习巩固

师：同学们，我们已经读了不少成语，今天老师想考考大家，请看大屏幕。

根据意思填成语。(课件出示）

1、形容立了功而不把功劳归于自己，也指功业成就而不自傲。（ ）

2、 隐蔽了自身的光芒，把自己混同与世俗的常人。（ ）

3、 人说的话多，往往会使自己陷入困境。（ ） 4、跟天和地存在的时间那样长。形容时间悠久，也形容永远不变。（ ）

5、人说的话多，往往会使自己陷入困境。（ ） 二、成语释义

导入新课：今天我们再学习一个新的成语叫“用之不竭”（板书)谁能根据字面意思谈一谈自己的理解？（指明学生谈一谈）

师：“用之不竭”这一成语出自《道德经》的那一句呢？请看成语溯源：

成语溯源：

玄牝（pìn微妙化生之意）之门，是谓天地之根（根本）。绵绵（绵延不断）若存（似乎可以永存），用之不勤（穷尽）。”（选自《道德经》第六章）

1、读成语溯

师范读一遍，然后领读 。

2、生逐句读成语溯源，师逐句释义，帮助学生大致理解原文。 3、师总结：意思就是既空虚又实在的道，它是万物诞生的源泉（“玄牝之门”），在无限的空间支配万物发展变化的力量（“是谓天地之根”），具体地说，就如母爱，她绵延不断，似乎可以永

远存在（“绵绵若存”），她所起的作用是无穷无尽的（“用之不勤”）。

三、增量阅读

师：同学们，在平时的生活中，当我们面对涛涛江河之时，我们有何感想呢？请看大屏幕（课件出示） 自主读识。

1、读《苏轼与友人游赤壁》

要求：（1）画出含有“用之不竭”这一成语的句子，把它读通顺。

（2）读了这个故事，你想到了什么？ 2、自读《朱德对母亲的回忆》，加深对成语的理解。

要求：（1）用“—”画出朱德母亲是一位怎样的母亲的相关句子。

（2）联系生活实际说一说，你的母亲是怎样的一位母亲呢？ 四、增量发现 合作读议。

1、自读“量量”的话，小组内谈谈自己的理解。 2、教师简析“增老师”的话，随机板书。 3、众说纷纭谈发现。

说说由成语“用之不竭”又想到了哪些成语？ （无穷无尽、源源不断、细水常流等） 五、拓展提升

1、生读成语溯源、师简介意思，进一步得出： 用之不竭：永远使用不完，形容东西很多。 2、积累运用。 （1）、根据意思填成语：

永远使用不完，形容东西很多。（ ） （2）选取学过的成语填空。

他那源头只管来得不绝， 取之不尽，（ ），来供自家用。

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