基于分层教学模式下的初中语文教学

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基于分层教学模式下的初中语文教学

作者：曾菊英

来源：《现代语文(教学研究)》2016年第09期

所谓分层教学就是因材施教，针对不同的学生运用不同的教学方法，使每个学生都能够有所提高，进而缩小学生之间的差异，实现共同进步。因此分层教学的思想，是教学改革的转型需求，是从学生的心理诉求出发的一种教学模式，对于教学效率的提升有显著的效果，那么在教学的过程中，又应该如何的实行分层教学模式呢？本文笔者从以下几方面做出如下探究。 前言：

语文是学生学习的一个重点科目，积累更多的文学常识，可以为高中的语文学习减轻压力。但在学习的过程中，出现的问题却很多，主要问题是学生的学习能力参差不齐，久而久之就会，产生学习进度与学习质量之间的矛盾。而分层教学可以很好地缓解这种矛盾，使学生的潜能得到很好地发挥，为学生创造更宽广、更自主的教育空间，这是真正公平、民主的教育，有利于学生的个性发展。

一、分层教学模式对于初中语文教学的重要意义

分层教学对于语文教学具有重要的意义，首先可以对各个层次的学生有所照顾，可以真正地做到量体裁衣，实现教学的公平化，让每个学生都能在分层教学中受益，让理解力快的学生，挖掘自身的潜能，进行知识扩展，让一些学习困难的学生，可以从基础入手，找回学习的自信，从而重新燃起学习的热情[1]。其次是分层教学，不用一个分数线去衡量所有的学生，这样可以减轻学生的压力，从而不使学生对考试产生排斥的心理，那么当取得一些成绩的时候就会激发其成就感，进而产生学习的驱动力。分层教学，还有利于提升教师的综合素质，当面对不同层次的学生时，就需要教师进行多种教学备案，在教学过程中，要对学生进行不断地了解观察，这不但是对教师工作经验的一种考验，同时也是对教师工作责任感与使命感的一种考验。最后分层教学可以使学生产生前进的动力，学习的劲头在学习的过程中激化了，改变懒散的毛病，时刻鞭策着自己，为了自己的自尊心而战。综上，分层教学对于初中的语文教学具有重要的意义。

二、分层教学模式实施的有效方法 （一）全方位了解学生，进行分层

当我们提到对学生分层时，会遭受到很多网络的非议，认为这是对学生自尊心的打击，是学校对学生的一种教育歧视，有失于教育的公平，让好的学生目中无人，让差的学生自暴自弃。笔者认为，这是对学生分层错误的认识。如今学生分层，并不是将好学生和资质差的学生分开教学，而是消除这种差异，让一个课堂之中，尽量存在所有类型的学生，因此对学生分

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