小学数学教学中渗透数学思想方法的策略研究(5)

在应用题的解题中，教师也可以启发学生用集合图来帮助分析题意探寻解题方法。如：工程队计划修一条长250千米公路，第一天修了全长的20%，第二天修了全长的40%，剩下的第三天修完，第三天修了多少千米？ 250千米（“1”） 第一天第二天第三天 20@%？

从图中可以看出，第三天修的路长是全长250千米的（1-20%-40%），此题迎刃而解：250×（1-20%-40%）=100（千米）。

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