最新苏教版科学一年级上册教学计划及全册教案(3)

【板书设计】

上好科学课 遵守规则 【教学反思】

第二单元用感官观察

4认识感官

教材页码12-14 课 型 新授课 【教学目标】

1.通过与同伴互相指认眼、耳、鼻、舌、皮肤的活动，说出它们都是感觉器官。 2.观赏视频或阅读图片资料，知道动物也是观赏视或阅读图片资料，知道动物也通过眼、耳、鼻等感知环境并且有些动物的感官很灵敏。

3. 在用感官观察的活动中，尝试描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、 冷热等方面的特点。 【教学重点、难点】

教学重点：知道利用感官观察，可以获得关于事物的很多信息。

教学难点：能描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。

【教具、学具准备】各种声音的录音片段

【教学过程】 个性备课 教学环节 教师活动 学生活动

导入： 活动一：观看图片，认识感觉器官，包括眼、耳、鼻、舌、皮肤，皮肤遍布全身

谜语：两间房子一样宽，大门常开也常关，房里可容千万人，难容沙粒在里边。 小朋友们你们知道这个谜语指的是我们身上哪个器官么？

眼睛可是好宝贝，通过眼睛我们可以观察到事物的大小，看到它是什么形状，什么颜色，可是观察也不仅仅是看哦，老师这里有两杯看上去一样的液体，你知道它们是什么？ 教师出示一杯醋，一杯白开水，邀请学生用自己的办法分辨 小朋友们可真聪明，是啊，人身上可真多宝啊！眼睛、鼻子、舌头都能帮助我们观察事物。

学生猜测，一年级小朋友可能一时猜不出答案，教师可适当引导 学生回答：眼睛 学生观察 用鼻子闻一闻 用嘴巴尝一尝

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活动二： 观察图片，找出不同小动物，描述小动物的颜色、形状、大小等特征 活动三：用其他感觉器官观察物体，描述物体在气味、味道、轻重、厚薄、己身上找到哪些宝贝可以帮助你观察呢？我们一起来看看书上12页的图片。谁来说一说，你的发现。

根据学生回答，逐一板书（眼、耳、鼻、舌、皮肤）注意：手不是感觉器官，手上和遍布人的全身的皮肤是一种感觉器官，是人体最大的感觉器官 接下来老师来试试小朋友们的火眼晶晶，看看谁的眼睛观察起来最厉害，13页的图片中有许多小动物，看看你能找出来几种？

当学生对自己找到的小动物进行描述时，教师可以对学生的表达给予帮助，例如:你讲给大家听的时候，可以说说小动物个头的大小，身体的形状、颜色;如果讲不出它的名字就说不知名的虫子或动物。注意事项刚入学的小朋友描述水平较低，教师可以帮助他们用一些科学词汇表达，但不要轻易打断学生的表述，也不必对学生的描述准确度作太高的要求。 刚刚小朋友们带着老师走进森林里去用眼睛发现了许多小动物，接下来老师要邀请你们用耳朵来听听森林中的声音呢！（例如：风声雨声流水声、小动物发出的声音等） 接下来的游戏就更难了，老师这纸箱里面有一些好吃的东西，你们想知道是什么么？不能看哦，只能闻一闻， 学生看图 说出五种不同感觉器官

学生用眼睛自己观察寻找并交流，介绍自己找到的小动物 学生根据教师播放的声音，判断声音的来源 开展本活动，要组织学生先闻再品尝。日常生 活中，学生对气味和味粗糙光滑等方面的特征 活动四：读图，了解有些动物的感觉器官很灵敏

谁来试一试。（用鼻闻和用舌尝水果活动的建议选择气味比较明显的水果或蔬菜，如柠檬、芒果、橘子洋葱、韭菜等，切成块，装入盒子。观察的顺序通常是一看二闻三尝，强调对不认识的物品不能随便闻和尝） 快下课时，领学生到操场上用手、脚等感受草地、沙地、水泥地，说出自己的不同感觉.(描述不同时，要组织学生试着用冷、热、光滑、粗糙、软、硬等词语来描述。教师组织活动时，使学生知道皮肤的触觉功能不仅仅是手才有的。)

组织学生阅读教材图片资料或观看视频资料，狗的嗅觉、鹰的视觉、猫的触觉??然后组织学生拓展交流:你还知道哪些动物的感觉器官也有了不起的功能?可以进一步提出问题:既然不同的感官有不同的作用，当一种感官不能解决问题的时

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候，该怎么办呢?下一节课我们再一起来寻找答案。

道的描述经常会有混淆，教学时要强调闻到的是气味，尝到的是味道。描述感觉时，要组织学生试着用香香的、淡淡的、甜甜的、酸酸的、咸咸的等词语来描述 学生用手触摸石头、水泥地面和木课桌，描述不同的感觉。 学生根据材料说一说自己知道的动物具备敏锐观察力的例子

【板书设计】 4认识感官 眼、耳、鼻、舌、皮肤

【教学反思】

第五课 感官总动员

1、教学内容前一课学生利用眼、耳、鼻、舌、皮肤单一感官观察并描述事物的特点，积累了一些观察方法，在此基础上，本课同时运用多种感官进行观察，发现事物更多的特点。第一个活动，教师和学生一起来品茶，通过前后两次品茶明白，要真正品出茶的味道需要同时动用鼻子和舌头两种感官。第二个活动，动用眼、鼻、皮肤三种感官观察点燃前和点燃后的蜡烛，尽可能多地说出蜡烛的特点，要让学生有意识地用好三种感官，强调仔细观察，收集丰富的信息。第三个活动是一个阅读活动，通过设置一个问题情境如何挑选一个好西瓜，让学生知道，人们往往动用各种感官来解决生活中的实际问题，这一活动既体现了用感官观察的重要性，也增加了学习的趣味性。 2。教学目标

通过品茶、观察蜡烛等活动，说出认识一种事物需要动用各种感官。 在做品茶活动和与同伴观察蜡烛的活动中，尝试发现并交流事物更多的特点。 3。重点与难点重点:知道全面认识一种事物需要动用各种感官。难点:能动用各种感官观察并描述事物的特点。

4。教学准备学生分组材料:（1）菊花茶、绿茶、红茶少量，玻璃水杯或塑料水杯三只，热水大杯。（2）蜡烛一支、火柴一盒。教师材料:西瓜或挑西瓜的视频。 设计意图:通过品茶活动，使学生发现在辨别一种东西时，有时需要两种感觉器官共同参与才能完成。教学建议:考虑到倒热水的安全问题，不宜让低年级学生自己泡茶然后观察。所以上课前，教师提前泡好菊花茶、绿茶、红茶三杯茶水备

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用由于泡茶水的准备工作量大，所以本活动可以用请学生上台演示的方法进行教学。如果条件允许，组织学生进行分组活动，让学生都进行品茶体验、效果是最好的。或者布置学生回家与爸爸妈妈一起做品茶活动，也是很好的办法。注意事项:品茶活动中，使学生感受到鼻和舌在共同起作用是很关键的一步。由于低年级学生常常不能控制好自己的动作，因为鼻子捏不紧而响到观察效果，所以教师在此过程中要帮助学生共同完成。设计意图:让学生调动身体各种感觉器官，亲身体验动用多种感觉器官可以认识事物更多的特点。教学建议:让学生动用眼、手、鼻等感觉器官，鼓励学生尽可能多地找出蜡烛的特点观察点燃的蜡烛时，要用手背靠近火焰感知，不能直接接触火苗和蜡油。教学时，既要鼓励学生大胆尝试点火，又要强调注意安全。学生描述蜡烛点燃前和点燃后的特点时，教师可以引导学生表达:“我们用眼睛发现什么”“我们用鼻子发现什么”“我们用手发现什么”。注意事项:教师可以帮助学生点燃蜡烛，强调用火安全。 课时 1课时

教学内容 教材第15—17页 教学目标

知识与技能 知道运用多种感觉来观察发现事物的特点。 过程与方法

通过综合运用多种感觉观察，发现事物的特点及变化。 情感态度与价值观

懂得要想全面认识一个事物，常常需要运用多种感觉。 教学重点

知道运用多种感觉来观察发现事物的特点。 教学难点

运用多种感觉全面认识事物。 教法 实验探索法、讲授法。 学法 实验探索法。 教学准备

各种茶水、茶杯、蜡烛、课件等。 教学过程 教学过程调整 及建议

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一、导入新课

1.回顾旧知：我们观察事物的感觉哪些？

2.导入：只用一种感官，能观察完事物的特点吗？

小结：我们就来学习运用多种感官来观察事物。 二、探索新知 1.大家来品茶：做第15页的品茶实验。

2.小结：吃东西时，舌头和鼻子总是一起工作的。 3.安全教育：未知的东西不能随便闻和尝。

4.小组活动：观察点燃前和点燃后的蜡烛，尽可能多地说出它们各自的特点。（注意防止被火苗或蜡烛油烫伤）

5.你找到的特点是用什么感官发现的？（填写活动手册第5页） 6.怎么选西瓜？ 7.学生讨论后汇报。

8.小结：要想全面认识一个事物，常常需要运用多种感官。 三、总结课堂 师：这节课你学会了什么？

板书 设计 感官总动员

运用多种感官 全面认识事物

教学反思：

第六课 借助工具观察

1． 教学内容

当人们直接用感官观察不能解决问题时，借助工具观察就成为一种必然选择。 本课从学生亲自使用观察工具开始，拓展到了解生活中还用到哪些观察工具。第一个活动，学生分别用肉眼、放大镜、简易显微镜观察自己的指放，通过比较三种方法看到的不一样的情形，知道使用工具可以观察到物体更多的细节，而这些都是肉眼无法看到的。这个活动中还要学会正确使用放大镜和简易显微镜。第二个活动，除了比较眼睛观察到的不同，还可以比较用耳朵听和借助听诊器听心跳声有什么不同，发现听诊器听到的更清晰，让学生亲身体验到使用工具大大延伸了人的听觉功能。第三个活动，认识各种观察工具。望远镜、显微镜和汽车后视镜延伸了人的视觉功能，盲杖延伸了盲人的触觉功能，助听器延伸了听力障碍者的听觉功能，学生活动手册中还列举了酒精测试仪，它延伸了人的嗅觉功能。 ? 教学目标

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