最新苏教版四年级数学上册第二单元表格式备课

第 七 册 第 一 单元备课 备课人 ：

单元 名称 教 材 分 析 教 学 目 标 本单元结合现实情景和动手操作，让学生初步认识容量以及容量单位升和毫升。学习这部分内容，有助于以后建立体积概念。 教材先让学生认识容量和容量单位升，再认识容量单位毫升以及升和毫升间的进率，最后进行综合练习。 升和毫升 教时数 1、使学生知道“容量”的概念，体会“容量”的含义，通过操作让学生体会采用统一的容量单位的必要性。 2、认识容量单位“升”，了解“1升”的实际意义。在自制量器的过程中感受并进一步认识容量以及升。 3、使学生正确认识毫升，并形成1毫升的容量观念，知道升和毫升之间的进率，能进行简单的换算。 4、使学生进一步的认识升与毫升，了解升与毫升之间的进率。能估计一些常见容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力 教 后 效 果 分 析 目 标达成情况 存 在问题与改进办法 教师备课用纸（一） 第 页 年 月 日

课题 教 学 目 标 教学重、 认识升 课时数 第 1 课时 总课时数 使学生学会制作量器，通过操作让学生进一步体会采用统一的容量单位的必要性。进一步认识容量单位“升” 认识容量单位“升” 难点 教学准备 教学程序 一、自主先学，在此基础上理解容量的含义 二、小组讨论，感受容量单位 升 量杯 师 生 活 动 1、出示两个茶杯 请同学们仔细观察这两个茶杯，谁来说出哪个茶杯里盛水多 说明：哪一个杯子盛水多，我们就说它的容量大一些，盛水少的，我们就说它的容量小一些。（板书：容量） 小组说说你对容量的理解 2、出示两个容量差不多的水杯 想想看哪个水杯的容量大一些 你有什么方法来验证一下 3、练习“想想做做”第1题 出示挂图 ，说明图意 4、练习“想想做做”第2题 出示挂图 ，说明图意 我们已经知道容量的单位有大也有小 ，那这些水壶的容量有多少呢？ 出示两个水壶，两种型号茶杯若干（A＜B） 把水壶A装满水倒入茶杯A 把水壶B装满水倒入茶杯B 教师备课用纸（三） 第 页 年 月 日

教学手记

教学程序 师 生 活 动 教学手记 问：A水壶能倒满几杯水？ B水壶能倒满几杯水？ A水壶的容量就比 三、交流展示 B水壶的容量大吗 使用统一的杯子再倒一次 你有什么发现？ 四、质疑拓小结：为了准确测量和计量容量的多少，要使用统展 一的容量单位 出示挂图，我们在哪儿能找到容量单位 小结：计量水油饮料等液体的多少，通常用“升” 作单位，可用符号“L”表示 “升”在生活中有哪些应用 五．检测反出示：“想想做做”第3题 馈 感知1升的多少 出示量杯，标着1的地方就表示容量是1升 现在，老师将一个长、宽、高都是1分米的正方 体中装满水，再将这些水倒入量杯中，你发现什么？ 根据回答板书：棱长是1分米的正方体的容量正好 出示各色一升饮料的包装盒 体验1升的多少 把 1升的水倒入纸杯中，看看能倒几杯？ “想想做做”第4题 你能估计出下面哪些容器的容量比1升大吗？ 六．小结反思 巡视 个别指导 通过这节课的学习你获得了哪些知识 ？ 教师备课用纸（四） 第 页 年 月 日

课题 教 学 目 标 教学重、 认识升 课时数 第 2 课时 总课时数 1、 让学生在自制量器的过程中感受并进一步认识容量以及容量单位升。 2 、让学生估计一些常见的容器的容量，并能对自己的估计作适当解释，培养学生的估计意识和初步的估计能力。 进一步认识容量以及容量单位升。 难点 教学准备 量杯 不同的容器 教学程序 一、自主先学 二、小组讨论，自主探究，实践求知 师 生 活 动 提问：上节课我们学了哪些知识？ 升可以用什么符号表示？（L） 学生回答：容量的含义 这节课我们继续认识升 1、我们能不能自己做一个1升的量器？ 2、出示题目要求：做一个1升的容器，并分别标出1/4升 1/2升 3/4升 （1） 分组合作，以组为单位根据手中的材料讨论。 （2） 每组选一人汇报可以怎样做 （3） 教师从中选出可行的方案 （4） 动手制作，教师巡视，做好个别辅导 提问。 （1）请一个小组汇报你们制作的结果 （2）有没有不同的标法？ 4、用自己做的1升的容器来量一量。 （1）量1升水，试一试能倒几杯？ 提问：1升水能倒几杯？你一天能喝几杯水 有没1升？ 教师备课用纸（三） 第 页 年 月 日

教学手记

教学程序 师 生 活 动 教学手记 （2）估计桌上放着的一碗水比一升多还是比1升 少，再量一量它有多少升。 学生再实际量一量，来验证估计。 用自制容器量1升水。 把水倒入自带的容器中，观察水面的高度。 观察本组其他同学水面的高度 学生估计并动手量 三、交流展1、做想想做做第一题 示，展示能力 让学生拿出带来的容器，碗锅，盆等 全组同学一起讨论，，估计这些容器的容量各是多 少，再量一量，看哪组的估计水平高。 2、解决白菜博士提出的问题 （1）谈话：在找几个容器，先估计能盛多少水，再 用自制的容器量一量 （2）汇报估计和测量结果 谈话：下面检验同学们的眼力怎样 四、质疑拓让学生读书上的题目指名说说容器的名称 展，升华提高 指名说答案，全班共同校对。 1、 做想想做做第三题 谈话：知道了1 升水有多少，想不想知道1升水有五、检测反多重？想一想怎样知道1升水的重量？ 馈 谈谈这节课你的收获和体会 同学们回家找一些容器，先估计能盛多少水，在实 际量一量，向家长汇报。 六．小结反思 教师备课用纸（四） 第 页 年 月 日

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