儿童心理发展理论2

《儿童心理发展理论》模拟试卷二

一、名词解释（每小题3分，共15分） 1、依恋： 2、同化： 3、退化： 4、本我： 5、行为模式：

二、单项选择（每题2分，共20分）

1、吉布森认为，知觉是人的一种什么过程？ （ ） A、认识过程 B、理解过程 C、被动过程 D、主动过程

2、埃里克森认为3-6岁儿童开始以什么来替代以前的自我中心？ （ ） A、同一性 B、补偿性 C、可逆性 D、周期性 3、弗洛伊德认为，梦是：

A、性欲的表现 B、愿望的达成 C、本能的冲动 D、要求的反映

4、华生认为，为了使每一练习单元的效率越高，那么在特定限度内练习的次数应。（ ） A、递增 B、适量 C、越少 D、越多

5、华生认为 ，情绪是一种： （ ） A、复合行为 B、内隐行为 C、外现行为 D、简单行为

6、斯金纳认为改变行为的关键是： （ ） A、改变习惯 B、改变强化 C、改变刺激 D、改变环境 7、习性学的依恋理论是谁创立的？ （ ） A、鲍尔毕 B、劳伦兹 C、安思沃斯 D、达尔文

8、斯金纳认为，无论是积极强化还是消极强化，对反应的概率都能： （ ） A、保持不变 B、减弱 C、增强 D、守恒

9、托马斯认为，难以照看型气质的儿童人数较少，大约占： （ ） A、5% B、10% C、15% D、17.5%

10、班杜拉认为，人、环境是与哪一因素相互作用的？ （ ）

A、教育 B、交往 C、行为 D、个性 三、判断改错题（每小题3分，共15分）

1、格塞尔关于成熟是推动儿童发展的主要动力的论断来自视崖实验。（ ）

改错: 2、皮亚杰认为，平衡是主体和客体两方面形成的适应状态.( )

改错: 3、弗洛伊德在其代表性著作《精神分析新论》中指出人格结构是由本我、自我、超我构成的。（ ）

改错: 4、维果茨基认为，幼儿教育的根本任务是实现自己的大纲和社会的大纲之间的转变？（ ） 改错: 5、华生认为，婴儿的喜、惧、怒是三种遗传而来的情绪反应？（ ）

改错: 四、简答题（每小题5分，共20分） 1、皮亚杰认为思维与语言的关系是什么？

2、维果茨基认为心理机制由低级向高级发展的标志主要表现在哪些方面？

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3、依恋行为系统与其它行为系统之间的关系是什么？ 4、斯金纳的程序教学法有哪些原则？ 五、论述题（每题15分，共30分）

1、请用一个教学或生活实例来说明观察学习的过程。 2、请用一个实例说明皮亚杰理论在学前教育中运用。

答案：

一、名词解释（每小题3分，共15分）

1、依恋：儿童与养育者之间的一种亲密的、持久的情感关系。 2、同化：指外界因素整合于一个正在形成或已经形成的结构。 3、退化：发展到下一阶段的里必多又回到先前的阶段。

4、本我：原始的我，包含生存所需的基本欲望，本我是一切心理能量之源，本我按快乐原则行事。

5、行为模式：神经运动系统对特定情景的特定反应。 二、单项选择（每题2分，共20分）

1.a 2.c 3.c 4.d 5.b 6.c 7.b 8.c 9.a 10.b 三、判断改错题（每小题3分，共15分）

1、错。突然转变 2、错。人际关系困扰 3、错。矫正不良行为 4、错。自己的大纲 5、错。保持距离

四、简答题（每小题5分，共20分） 1、皮亚杰认为思维与语言的关系是什么？ 皮亚杰认为，语言在动作内化为表象和思想方面起着主要的作用，语言和思维在发生上是异源的，思维起源于动作，语言产生于经验，思维不能归结为语言，也不能用语言去解释思维。语言是思维的工具，是为思维服务的。

2、维果茨基认为心理机制由低级向高级发展的标志主要表现在哪些方面？

（1）心理活动的随意性增强； （2）概括机能增强；

（3）机能间的组合性增强； （4）心理活动个别化。

3、依恋行为系统与其它行为系统之间的关系是什么？

依恋行为系统与其它行为系统在特定情境中是相互作用的，行为系统各自的目的不克能同时达到。一个系统的激活可能唤起另一行为系统，也可能抑制另一系统。两个系统同时被激活时，较强的系统行为得以外显，较弱的系统行为可能表现为片断或停止。两个对立行为系统处于同一激活水平时，行为可能选择可能联合。 4、斯金纳的程序教学法有哪些原则？

原则包括：小步子递进原则、自我参与原则、及时反馈原则。（简单解释） 六、论述题（每题15分，共30分）

1、请用一个教学或生活实例来说明观察学习的过程。

（1）观察学习过程包括：注意过程、保持过程、运动复现过程、强化和动机过程。（7分，每个过程做简单描述）

（2）教学或生活实例描述4分，结合观察学习过程分析4分。 2、请用一个实例说明皮亚杰理论在学前教育中运用。 （1）对皮亚杰理论的阐述（7分）；

（2）举例说明如何运用（8分，其中案例描述4分，根据理论分析4分。）

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