牛顿第三定律——教学设计

牛顿第三定律

授课教师：杨晓媛授课时间：授课班级：高一（ 教 学 设 计

年12月4）班17日

2014

牛顿第三定律

【教学目标】

一、知识目标

1、知道作用力与反作用力的概念； 2、理解、掌握牛顿第三定律； 3、区分平衡力跟作用力与反作用力。 二、过程与方法

1、通过观察、实验总结规律的能力；

2、在具体受力分析中应用牛顿第三定律的能力。 三、情感态度价值观

1、培养学生敢于实践，勇于创新的精神； 2、让学生体验物理世界普遍存在的对称美。

【重点难点】

一、教学重点

1、掌握牛顿第三定律；

2、区分平衡力跟作用力与反作用力。 二、教学难点

区分平衡力跟作用力与反作用力。

【教法学法】

实验法（演示实验，师生互动实验，学生分组实验），讨论法，类比法。

【教学仪器】

分组实验用的弹簧测力计若干个，三角尺，毛巾

【教学程序】 一、温故知新

师：请同学们想一想力是什么？（力是物体之间的相互作用） 师：施力物体和受力物体之间有什么关系？

1.施力物体可以是受力物体, 受力物体也可以是施力物体,具有相互性。

1

2.施力物体和受力物体同时产生，同时消失，具有同时性。

二、新课导入

下面请同学们为自己的青春与努力热烈鼓一次掌，感受一下力。然后请同学谈感受，两个巴掌都拍疼了，变红了，这说明什么？由此引入新课。

通过分析拍巴掌后会疼，巴掌都变红了，说明两手间存在作用力，并且是相互的。 师：再举例。

有些同学走路时不小心撞到墙或玻璃，会出现什么现象？说明什么问题？ 生：（纷纷发言）玻璃碎了，同时头也流血了，说明了：头给玻璃一个力的同时，它反过来也给头一个力。

之后请学生阅读课本第一段并自己举例子，得出作用力和反作用力的定义。 （板书）力是物体间的相互作用，人为的把其中一个力叫作用力，另一个力叫反作用力。

三、定性观察

师：下面请同学们体验并分析作用力、反作用力之间有哪些基本的特点？ 1.同学们坐在凳子上，两脚悬空，然后用手推桌子，那么感觉到什么现象？如何解释？生：桌子同时反过来推自己，并且两个力同时产生，都是推力。 2.拿笔在笔记本上写字，分析在写字过程中感受到了哪些力？

（要求学生亲身体验并请学生回答，表述中要明确受力物和施力物，同时分析这两个力都是什么力）。

生：笔对书的压力，书对笔的支持力，笔与书之间的摩擦力。（板书）作用力与反作用力性质相同，同时存在，同时变化，同时消失。

四、定量探究

（学生趣味实验）：请两位同学各拉绳子一端，进行拔河比赛，结果发现XXX同学胜了，XXX同学输了。

师：对刚才的实验，请同学们认真想一想，两位同学之间的拉力大小存在什么样的关系？

生：XXX的拉力大

师：（大声说）同学们的回答是错误的，那么如何求证这两个力的大小呢？ （板书）作用力与反作用力的关系

2

师：启发学生设计实验进行探究并向每组学生发放两个弹簧测力计，（经过共同讨论后）得出实验方案如下：把两个弹簧测力计勾在一起，模仿拔河比赛，其中一个弹簧测力计相当于老师，另一个相当于学生，并分两种情况进行。

(1) 两弹簧测力计勾在一起拉，处于静止不动状态（模仿拔河比赛，双方处于僵持状态）；

(2) 两弹簧测力计勾在一起拉，并向一方运动（相当于比赛绳子被拉向一方时的状态）。

（学生分组实验）：做5分钟时间，教师巡回指导，并要求学生对秤先校零，让学生自己得出在各种状况下，两拉力大小的关系。

（模拟实验）：老师在多媒体上播放一个动画进行模拟实验，并画图进行解释，注意两力的大小、方向、作用点，得出自己的结论。 （板书）牛顿第三定律

1．内容：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一条直线上； 2．公式：F＝－F′。

四、深入讨论

（继续对师生互动实验进行挖掘）问：既然两个力大小相等，那么拔河比赛时，为何还存在胜负之分？

师：启发学生思考，结合牛顿第三定律讲解，并和学生讨论如何做才能获胜。 问：还有的同学想，既然两力大小相等，方向相反，那么加起来合力为零，则无论什么时候不存在胜负之分？

师：这实际上把作用力、反作用力与平衡力混淆了，它们是有区别的：前者两个力不是作用在一个物体上，谈不上抵消，不能求合力。 生：那么拔河比赛到底是靠什么取胜的？

由学生总结出绳上的拉力是等大反向的作用力与反作用力，拔河比赛是靠摩擦力取胜的。

五、对比学习

3

（师生共同填写下面表格以加深学生对重点难点内容的掌握）

共同点 作用点 不同点 性 质 效 果 一定同性质 不能求合力 不一定同性质 合力为零 变 化 一对相互作用力 一对平衡力 大小相等，方向相反，作用在同一直线上 作用在两个相互作用的物体上 一定同时产生,同时消失 作用在同一个物体上 不一定同时产生,消失 六、实例展示

在多媒体上播放时长两分半的视频《牛顿第三定律的应用实例》，并总结：牛顿第三定律在生活、生产上应用很广泛，人走路、汽车向前运动等现象无不与此规律有关。

七、知识总结

师生共同总结牛顿第三定律，总结包括： 牛顿第三定律

内容：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在一条直上。 公式：F＝－F′

理解：1、作用力和反作用力总是成对出现，同时产生，同时变化，同时消失。 2、作用力和反作用力是同一性质的力。

3、物体间的相互作用力既可以是接触力，也可以是非接触力。

4、作用力和反作用力作用在两个相互作用的不同物体上，各自产生作用效果，

不会抵消。

八、巩固练习

习题1.用弹簧拉着木块在水平面上做匀速直线运动，弹簧拉木块的力与木块拉弹簧的力是 （ BC ） A、一对平衡力

B、一对作用力反作用力

4

F

C、大小相等，方向相反，作用在一条直线上。 D、大小相等，方向相反，作用在同一物体上 。 通过习题1加深学生对牛顿第三定律的理解

习题2.分析人在走路时，受几对作用力与反作用力？

通过习题2将牛顿第三定律和学生以前的知识体系融为一体，让学生学会将知识相互联系。

习题3.把一块黄金挂在弹簧秤上并保持静止，

试证明：黄金对弹簧秤拉力的大小等于黄金重力的大小。 证明：

∵ F1 与G是一对平衡力 ∴ F1＝G

∵ F1 与F2 是一对相互作用力 ∴ F1＝F2 ∴ F2＝G

通过例题4让学生学会应用牛顿第三定律科学的解释身边的问题。

九、布置作业

完成课本P84页“问题与练习”1、2、3。

【板书设计】

4.5 牛顿第三定律

一、作用力与反作用力

1.定义：力是物体间的相互作用，人为的把一个力叫作用力，另一个力叫反作用力 2.基本特点：性质相同，同时产生，同时变化，同时消失。 3.关系：等大，反向，共线

二、牛顿第三定律

1.内容：两个物体间的作用力与反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一条直线上。

2.公式： F = -F′

三、平衡力和作用力与反作用力的区别

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