五年一期数学教案--第五次检查(17课时)

有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈

课题名称 从不同角度观察一个物体 教学内容： 教科书121页例1，练习一的第1.2题。 课时序号 81 备注 教学目的： 1.培养学生从不同角度观察，分析事物的能力。 2.培养学生构建简单的空间想象力。 3.加强学生之间交流互助。 教学重难点：帮助学生构建初步的空间想象力。 教具学具：长方体、正方体、盒子等。 教学过程： 一、导入新课 请同学们猜谜语：“左一片、右一片，摸得着，看不见，是什么呢？” （耳朵）为什么能看见别人的耳朵，却看不见自己的耳朵呢？因为我们观察的角度不一样，那么今天我们就一起来进一步研究观察物体（板书） 二、新授课 教师将一个对面涂有相同颜色的长方体举起静止不动，叫生观察并提问。 1.你观察到的长方体是什么样的？ 2.你至少能看到几个面，一次最多能看到几个面？ 3.通过观察，我们发现了至少能看到长方体的一个面，也可能看到两个面，最多一次能看见三个不同的面，那么请四人小组讨论当我们看到两个或 从一个方向看一个物体，最多能看到几个面？最少能看到几个面？ 1

有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈

三个面的时候，这些面之间有什么联系呢？ 抽小组汇报，师点评，“看到的面都是两个或三个相邻的面，不可能一次看到长方体相对的面，运用这个知识可以解答一些简单的数学推理问题”。 三：构建空间想象力 1.师出示一个正方体要求生正面观察，并想象画出从左面，从上面，从右面观察正方体的样子。 2.师再次出示一个一组对面是正方形的牙膏盒，给学生从不同角度先进行初步观察，再将牙膏盒横对着学生，要求学生想象画出正面右面上面牙膏盒的样子。 再将牙膏盒竖对着学生，要求学生想象画出正面右面上面看到牙膏盒的样子。 四：巩固练习 完成练习一的1－2题。 五：兴趣探索，根据以下几幅图找出1的对面是几，2的对面是几，3的对面是几。 学 记 本课通过实物的演示，学生合作探究、交流，使学生真正建立了空间观念。在充分的交流活动中，经历了感知、体验、探索的过程，促进了知识的构教 同时为观察组合图形体奠定了坚实的基础。 后 建。学生的创造性思维不探究活动中得到了充分的发展，个性得到了张扬。 2

有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈

课题名称课题名称 从不同角度观察两个物体 数字编码（一） 课时序号课时序号 83 82 备注备注 教学内容：教材122页例2，从不同角度观察两个物体。 教学内容：人教版课标实验教科书P134～P135。 教学目的： 教学目标： 1.培养学生从不同角观察分析事物的能力。 1.通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实2.进一步培养学生的空间想象能力。 际问题中的应用。 教学重难点：使学生从形象构建抽象的想象能力。 教具学具：正方体等。 2.通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。 教学过程： 3.让学生学会运用数进行编码，初步培养学生的抽象、概括能力。 一：导入新课： 4.使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会表达和交流 上节课我们对一个物体从不同角度进行了观察，也发现了从中的奥秘和乐解决问题的过程和结果。 趣，今天我们将两上物体从不同角度进行观察，体验从不同角度看世界。 教学重难点：通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。 二：新授课 教学具准备： 1.师将一个球体和一个圆柱体按例2摆放在讲台上，抽生的小组为单位 上台观察，燕记住从正面上面左面右面，观察到的样子记下来，再回到位置上1.一个邮寄过的信封。 小结： 把从四个面观察到的画出来，并同方交流。 2.调查了解本地邮政编码、本校邮政编码、几个电话号码、几个车子 观察物体时，后 师抽生把画出的图形展示出来，集体评议。 面的部分我们常牌号分别是什么？它们分别是怎样编排的？ 三：构建空间想象力 教学过程： 1.将两个完全一样的正方体并排放，要求生想象画出以不同角度看到的样子（强调左右面是重合，故只能看见一个正方形）。 一、谈话引入 常是看不见的，我们要充分发挥自己的想象，我 2.将一个正方体和圆柱体并排放，要求生想象画出从不同角度看到的样同学们，我们班有多少人？（50人）你自己的学号是多少？（28号、 们从不同的角度子。 17号??）老师点名时，如果不叫姓名，怎样来区分班上的同学呢？从而 看到的物体实际完成练习一第3、4、5、6、7题。 揭示课题：数不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码。 上应是什么样子 学 关注了学生以往的学习经验，注重了新旧知识之间的联系，从学生的兴趣 二、新课学习 1.同学们邮寄过信或收到过信吗？拿出已写好封面的信封，仔细观察，教 出发，激活了学生原有的学习经验，使他们积极愉快地参与到学习中来。 后 中明确了自己对空间的看法。所有的结论都是他们在活动中感受体验到的。培 2.指名介绍邮政编码的作用是什么？（邮政编码是我国的邮政代码。机记 养了学生的空间想象能力和推理能力。 3

你发现什么？同桌互相说说。信封左上角那排数是什么？（邮政编码） 在教学中有序组织了学生开展了不同层次的观察活动。学生在观察和交流 有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈

器能根据邮政编码对信件进行分拣，这样就大大提高了信件传递的速度） 3.你想知道这些邮政编码是怎样编排的吗？ ①、师生共同学习书P113的邮编448268是怎样编排的？ 邮政编码由六位数字组成： 前两位数字表示省（直辖市、自治区）； 前三位数字表示邮区； 前四位数字表示县（市）； 最后两位数字表示投递局（所）。 ②生介绍自己了解到的本地邮政编码是怎样编排的？我们学校的邮政编码是多少？它们是怎样组成的？ 三、巩固练习 1.你还知道哪些邮政编码？它们是怎样组成的？和同学交流一下。 我们收集了这么多邮政编码，你们发现它们有什么相同的地方？机器怎么能根据邮政编码的数字进行分拣呢？让学生通过观察、比较找出同一个省、市的邮政编码前面有几位是相同的。 2.生活中的编码很多，你还知道哪些？（电话号码、车子牌号??） 3.谁来介绍一下自己家的电话号码是多少？它们是怎样编排的？ 四、全课小结 同学们，通过今天的学习你知道了什么？收获有哪些？还有什么不明白？ 我们学校的邮政编码是：425400 同一省的邮政编码前两位相同，同一市的邮政编码前四位相同。 教 学 后 记 注意调动每一位学生的学习主动性，使他们真正成为学习的主人，积极地参与教学的每一个环节，努力地探索解决问题的方法，大胆地发表自己的观点，学生始终保持着高昂的学习情绪，切身经历了在课堂上“做数学”，在生活中“用数学”的全过程，感受了学习数学的快乐，品尝了成功的喜悦。 4

有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈

课题名称 数字编码（二） 教学内容：人教版课标实验教科书P134～P135。 教学目标： 课时序号 84 备注 1.通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实 际问题中的应用。 2.通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。 3.让学生学会运用数进行编码，初步培养学生的抽象、概括能力。 4.使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。 教学重难点：通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。 教学具准备： 1.翻看户口簿上自己的身份证号码是多少？ 2.了解父母的身份证号码并了解身份证号码是怎样组成的？ 3.师准备一张身份证。 教学过程： 一、情景引入： 同学们到银行开户储蓄过吗？（去过）刚开户时要用到什么证件？（身份证）同学们坐飞机出境旅游过吗？坐飞机出境旅游也要用到什么证件？（身份证）今天我们就来学习身份证号码是怎样组成的？ 二、学习新知： 1.视频展示台上出示一张，让学生观察并互相说说你发现了什么？ 身份证上有姓名、性别、出生年月、发放日期和有效期、编号。 2.师生共同学习身份证上的编号是怎样组成的？ （1）指名介绍身份证号码中自己知道的某些数字表示的意思 （2）你还知道其他的号码有什么意义吗？ （3）师根据学生的介绍补充和小结： 5

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说综合文库五年一期数学教案--第五次检查(17课时)在线全文阅读。