2014年秋季绘画班教案(2)

一、教学目标：

通过对大自然狮子的观察和生活中各种狮子的艺术品，了解狮子的特点，运用不同材料表现不同个性的狮子，通过听音乐，欣赏，绘画引导学生体验学习美术活动的乐趣。 二、教学重点：

了解身边狮子艺术品，抓住狮子特点，表现狮子。 三、教学难点：

大胆运用不同方法表现狮子的特征。 四、教学准备：

课件，范画，彩笔，画纸，油画棒，剪刀，胶水。 五、教学过程： 1.组织教学：

2.导入新课：师：同学们，你们喜欢狮子么？回忆狮子的样子？

生：凶猛，威武，强壮。雄狮有鬃毛，雌狮没鬃毛，介绍记忆中的狮子。 师：这节课让我们一起学习新的一课《狮子大王》 3.板书：第八课《狮子大王》

狮子鬃毛，吊眼，嘴大，牙尖。

4.讲授新课：（1）回想生活中狮子的艺术形象，体验美术生活。

（2）播放录像，引导学生观察大自然中真实的狮子，探究特征。 （3）概括特点：狮子鬃毛，吊眼，嘴大，牙尖。 （4）欣赏狮子大王作品，突破教学难点。 5.学生自由创作，教师巡视指导。

6.作品展评，评价。请学生上讲台介绍自己的作品，同学间作品相互交流。

猴子

教学目标：

1、通过教学激发学生对绘画作品的兴趣，培养他们丰富的想象力和好奇心 2、学习用绘画这一艺术要素表现出猴子的形象特征，体验创作的乐趣 教学准备：

猴子的资料图片、欣赏作品和范画 教学过程： 1、 猜谜导入 又有脚来又有手 一会儿爬来一会儿走 爬树毫不费力气 走路轻轻赛猫咪

师：同学们，你们知道它是什么小动物吗？（——猴子）（板书课题：可爱的猴子） 我们中国古代神话故事中有一个神通广大的猴子又是谁？（——孙悟空） （师出示孙悟空图片）

2、播放动画片《西游记》的主题歌曲《猴哥》，请个别同学模仿猴子的动作，最后其他同学做一做，摆造型，教师给学生拍照。

3、生根据课前收集的资料，说说自己了解的关于猴子的知识，教师再讲自家喂猴的趣事。 4、欣赏关于猴子的作品，剪纸猴、折纸猴、编织猴及书上表现猴子的作品

分析：现实中的猴子和画家笔下的猴子有什么不同？（夸张）你想画一画可爱的猴子吗？ 5、说说猴子的基本结构和形体特征（头、颈、躯干、四肢、尾巴，小耳朵、长尾巴、圆溜溜的眼睛，红脸红屁股，动作象人等等）

6、出示各种姿态的猴子，教师演示，用简练、概括的线条表现猴子的形体。

7、欣赏小朋友画的猴子，从中受到一定的启示。（知道画面的构图和安排，添画环境） 8、学生作业

在歌曲《哎哎》中创作，师巡回辅导，辅导重点：猴子的形态及动态 9、作业展示及评价

在规定时间内画好的同学把作品张贴在黑板上，请同学们欣赏并评价，并奖励画的好的同学（奖小猴子图片） 10、结束

今天这节课，我们了解了活泼可爱的猴子，画出了千姿百态的猴子，大家的收获真大！地球上这些可爱的生命和我们同在一片蓝天下，它是人类的好朋友，让我们携手保护好它们。下面，就让我们齐唱《哎哎》这首歌曲，结束今天的课程吧！

过马路

教学目标：

1、认识常见的交通标志，了解其颜色、形状、符号所代表的意义；能运用描绘形式大胆地表现通过交叉路口的情形。

2、在活动中发展学生的有意观察、记忆表现能力。

3、培养学生关心社会的情感，增强学生社会体验，教育学生注意交通安全。 教学重点：认识常见交通标志，尝试表现学生过马路的情形。

教学难点：描绘学生过马路的情形，较准确体现“车来人往各自行”。 教学过程： 一、激趣导入：

1、谈话导入：你们平时是怎么通过十字路口的呢？过马路时要注意什么？ 2、认读儿歌

小朋友，你别跑，站稳脚步把灯瞧。 红灯停，绿灯行，黄灯请你准备好， 过路应走斑马线，交通规则要记牢。 二、学习认识常见交通标志 1.指认标志

学生指认，师生共同讨论标志的含义。 2、标志归类理解

师：你能不能根据颜色把这些交通标志分成三类呢？ 学生分类理解其含义。

禁令标志：禁止或限制车辆、行人交通行为的标志。 (指不能干什么) 警告标志：警告车辆、行人注意危险地点的标志。 (指我们要注意什么) 指示标志：指示车辆、行人行进的标志。 (指我们该怎么做) 三、模仿游戏：红灯停 绿灯行 1、分配角色：汽车和行人

2、模拟过马路，引导学生观察走路的动态和行人过马路时的情形。 四、欣赏学生作品，拓展思维。 1、欣赏作品。

2、说一说：你觉得画中的小朋友做得怎样？我们要向他们学习些什么？ 五、指导画面构图

1、讨论画面的构成：小朋友、斑马线、过街天桥、红绿灯、交通标志、汽车、警察?? 2、拖动课件中的个体，师生探究构思画面。 六、学生创作，教师巡视辅导。 辅导要点：

1、要画出“十”字街口的场景，添加适当的交通标志。

2、正确表现出小朋友走路的动态，注意近大远小和前后遮挡关系。 3、本节课内完成草稿。

七、评价画面的构图。布置下节课任务。

未来的交通工具

【教学目标】

1．通过搜集、调查、观察、交流等活动提高自己的认知水平；能提出自己的不同见解，提出自己的新思路，培养勇于创新的精神。

2．喜欢大胆想象；体验合作交流中的乐趣；体会到科学是在不断发展的。

3．了解交通工具的发展史；知道目前世界上最先进的交通工具；能设计未来的交通工具。 教学过程

一、创设情境，提出问题

同学们猜一下我利用什么交通工具来到我们的学校？ 二、明确目标，讨论问题

师：你最喜欢哪种交通工具，为什么？

师：在这个世界上，十全十美的东西恐怕还没有，能给你喜欢的交通工具挑挑毛病吗？ 1小组之间讨论交流

2 交通工具评价表进行记录。 （自行车：累、风吹日晒）

（电动车：充电、电池污染、半路没电很惨） （摩托车：速度太快、危险、冬天冷、雨天淋）

（出租车、小车：贵、空间小、堵车、车位难找、晕车、尾气污染） （公共汽车：人多、挤、空气差、扒手多） （火车：定点乘坐不方便、慢、易误点）

（轮船：慢、下雾停航、噪音、晕船、一旦发生水上事故不易抢救）（飞机：机票贵、晕机、噪音、关手机、一旦失事生还可能性极小） 3、汇报交流

师：以上的交通工具总的缺点是： 不舒适 不灵活 不安全 不节能环保 没几样是能让小孩子驾驶的

师：虽然现在的交通有很多的缺点，但是对于古代的交通工具来说还是比较先进的，让我们闭上眼睛，时光遂道来到古代，请同学说一说你所搜集到的古代的交通工具名字？ 生：自由讨论交流

师：此时此刻通过比较，同学们感觉到我们生活在现在怎么样？

师：随着科学技术的不断发展，交通工具的速度也在不断地提高。目前世界上一些先进的交通工具是什么样子的呢？ (出示现代交通工具)

教师讲述：大家看！这是美国试验的超7倍音速飞机，最高时速达8000多千米。这是意大利的林宝坚跑车，最高时速达300多千米。这是上海浦东的磁悬浮列车，最高时速达430多千米。

师：交通工具的发展给我们带来哪些方便？ 生：自由回答

师：大家畅想一下：未来的交通工具是什么样子的呢？

（学生自由谈感想。可能会发出感慨:“再过20年，交通工具会来交通工具的发展趋势是什么？

同学们说的都非常精彩。 三、交流总结，形成共识 未来科技城 眼睛博士

师：小朋友，请细细读读这封信。

（1）、说说眼镜博士请我们帮什么忙？（板书：未来的交通工具）

（2）、未来的交通工具要有什么特点？（即让人乘坐起来舒适、想到哪儿就能到哪儿，不受海陆空限制的，特别是连小孩子都能驾驶的“未来的”交通工具） （3）、还有其他要求吗？（板书：画、话）

师：你们的一双双大眼睛里闪烁的智慧的光，老师相信一位位小发明家就要诞生了。要发明就要有自己的工作室和工作人员啊，想不想有自己的工作室和工作人员啊？老师早就为你们这些小发明家们准备好了。

师：小发明家们小组内交流，等会让小发明家汇报下打算设计什么样的交通工具。 学生自由发言

师：现在，就让我们做一个小小发明家，把你们的想法用绘画的形式表现出来吧！ （学生用事先准备的彩笔、卡纸等工具，绘制出自己设计的未来交通工具的图画。） （4）、展示未来交通工具的设计图。

师：经过小发明家的努力，一幅幅富有创意的设计作品呈现在眼前。谁愿意把自己工作组设计的作品展现给大家？

（学生把自己设计的未来交通工具的名称、特点等与全班同学交流。）

四、应用拓展 课外实践

1、师：小明家我们来看欣赏一下别的国家的小朋友设计的小发明。

2、师：各位小发明家们，不管你们的小发明能不能成为现实，今天，你们都是胜利者。只要你们敢想，敢做，终有一天，你们的梦想会成为现实。我更期待20年以后坐上各位小发明家发明的未来的交通工具。

创意绘画

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