浅谈小学科学课前谈话的有效性(2)

师见气氛活跃了马上拍三下手，见学生静下来了说：你知道我拍三下手的意思是什么吗？

生：要我们静下来了！

师：好！看来大家都知道这个意思，那等会在课堂上我拍三下手你要怎样！ 生齐答：静下来！

师：很好！接下来请看大屏幕！（师大屏幕出示不同的书法字水）问：你们知道这是什么字吗？ 生：水。

师：那你知道写好这个水字书法家花了多少时间吗？ 生：几个小时？ 几天？

师：错，书法家为了练好这个水字他花了几十年的时间。可见要做好一件事情是需要一定的毅力的，就像我们的学习一样！ （铃声响了，上课了！）

上述是笔者听过的a充分折射出一个优秀教师的智慧和教学艺术，真是大雪无痕却有形！

著名教育家苏霍姆林斯基认为：“如果教师缺乏幽默感，就会筑起一道师生互不理解的高墙：教师不理解儿童，儿童也不理解教师。”幽默风趣的课前谈话，虽然是个小小的环节，却如春风化雨般，使学生得以更快更好地融入到课堂教学中。借助学生感兴趣的话题，配以亲切鼓励的语言调节，在赞美声中打开学生自信之门，快速消除紧张心理，使学生在轻松、活泼、欢快的环境气氛中不知不觉进入课堂情境。愉悦轻松的课堂氛围肯定会让学生以最佳的精神状态进入课堂学习，从而提高学习效率。

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