2018年教科版小学品德与社会六年级上册全册教案(5)(2)

3、 小结：他们对生活观察细致，深入生活，善于思考，能找到生活中的不足，并想办法解决它，创造它。如果向他们学习，那我们也能创造。

四、我也能创造

1．看教科书第11页11岁儿童发明冲气雨衣的全过程和第12页爬楼梯车和椭圆形保温瓶的发明过程，说说自己的感受。

2．讲讲自己同龄人或自己身边人发明创造的故事。 3．从他们的故事中你得到了什么启发？

4．小结：发明源于生活，生活中常常有一些不顺手、不方便、不满意的用品。只要对它进行一些小小的改进，就能大大方便我们的生活，这就是一种创造。大发明是创造，小发明也是创造。注意观察，大胆想象，勤于动手，坚持不懈，我们也能创造。

5、让我们一起大声说：“我也能创造！”（师生一齐） 五、指导实践，拓展活动

试着从家务劳动中发现创造的机会，并将“我的新点子”记下来，下节课交流。 我的新点子 名称 用途 挂盆器 给油瓶戴“围巾” 第二课时

活动过程： 一、创造的快乐

1．人们常说，把快乐的事告诉朋友，快乐便会变成双份。今天，老师给同学们带来了一位朋友，他叫王超，他希望我们能一起来分享他的快乐。 2．读教科书第13页的日记。

3、讨论：王超的快乐，你曾经有过吗？在你的创造实践中，什么让你觉得快乐？

（学生可能会说：当我用自己的方法记住了生字时，我快乐；当我做出了一道难题时，我快乐；当我发现了一种新的游戏方法时，我快乐；当我改进了生活中的不方便时，我快乐；当我在进行小制作，攻克了一个难关时，我快乐??） 4．小结：是呀，历经磨难，看到自己创造的成果，那种快乐的心情，只有创造者才能体会到。怪不得有位名人说：“世间最大的快乐，莫过于发现世人没有见过的新物质和已知物质的新性质。” 二、交流新点子

1．生活中常常有一些不顺手 、不方便、不满意的事，只要对它进行一些小小的改进，就能大大方便我们的生活，使生活更加美好。上节课老师让同学们回家记录下自己在家务劳动中发现的新点子，我们现在来交流交流吧！

方便、安全地挂各式各样的盆 油瓶用完后，油再不会沿瓶子外壁流下来

2．讨论交流自己的新发现或新点子。 三、指导制定“金点子计划表”

1．创造的梦想要靠行动去实现。当我们的脑子里突然有了好主意，就要抓住不放。在动手行动之前，及时制定一份具体可行的计划表，既可以留住稍纵即逝的灵感，也可以指导我们的行动，使我们的行动有目的、有计划、有步骤。

2．播放课件<<乐乐的“金点子计划表”>>

金点子计划表 名 称 乐乐牌振动枕头 作 用 可在指定时间产生连续振动，达到提醒人起床的目的，同时具有按摩保健功能。 准 备 材 料 微型振动器、枕头、拉链、针线 购买微型振动器 实 施 步 骤 准备带拉链的枕头 将振动器放入枕头内 反复调试，达到最佳效果 3．教师发“金点子计划表”，学生自由组合，小组合作填写。 4．选样呈现，交流指导。 四、拓展活动

同学们，创造绝不是纸上谈兵，它必须靠行动去实现。任何创造都不是一帆风顺的，只有不断实践，不断摸索，才能成功。遇到困难时，我们可以去图书馆或上网查找资料，也可以请教专家，要注意积累大家的智慧，发挥集体的力量。我们在下个月进行一次小创造展示，评选出班上的“创造之星”，一起分享创造的快乐，好吗？

失败是成功之母

活动目标：

1．激发学生的创造兴趣。

2． 懂得创造中会遇到困难，能够从失败中吸取经验。 3． 培养学生不怕困难、坚持不懈、勇于创新的精神。 活动准备：搜集创造发明的故事。 活动过程： 一、创设情境

还记得《充气雨衣的故事》吗？创造是一件非常快乐的事情，我们现在有这样方便、舒适的生活，都源于人类的发明创造。创造成功的秘密是什么呢？这节课我们一起来体会。

二、体验活动：一笔完成。

1、 我们先来画一幅图，同学们数一数，老师一共用了几笔完成这幅图？

（老师画图，学生数笔画。）

2、 提出要求：有人能只用一笔完成这幅图，你能想出好办法用一笔来完成

它吗？注意笔画不能重复。

3、 学生尝试用一笔完成黑板上的图。

⑴两分钟后，请学生停下来，学生说一说在画图的过程中用了哪些办法，不能一笔画成的原因是什么。 原因可能是：a四个圈各不相连

b圈与直线不相连 ??

⑵找到一笔画不成功的原因，想一想怎样克服遇到的困难，继续想办法，一笔画出图形。

4、 交流：没有成功的同学说一说自己还想了哪些办法，为什么没成功；成

功的同学说一说自己是怎样想到用这个好办法，成功地一笔完成图形的。 5、 教师总结：刚才，同学们都能开动脑筋，并能通过一次又一次的实际，

从中发现问题，找到不成功的原因，不断改进和完善。

三、揭示课题

在刚才的活动中，同学们经历了不同次数的失败，在失败中探索，找到原因，终于成功了，如果没有前几次的失败，也许你就无法成功，所以说“失败是成功之母”。（板书）

四、理解“失败是成功之母”

1．在刚才的活动中，同学们体会到失败是重要的，在创造过程中，失败尤为重要。爱迪生是伟大的发明大王，他就是在失败中获得成功的。

2．听故事，谈感受。

①教师讲述爱迪生的故事 ②学生谈感受

③学生讲自己收集的故事 ④读爱迪生的名言

a失败并不可怕，可怕的是失去战胜困难的勇气 b没有一千次的失败，就没有第一千零一次的成功。 五、实践活动，体验失败与成功

1、 创造之路是坎坷崎岖的，充满着荆棘和峭壁，惟有能挺过失败的

人，才能摘取成功的桂冠。

2、 教师：想亲自体验一下失败与成功吗？我这有一个难题，请同学

们帮我解决。⑴我们的钢笔经常需要加墨水，挺麻烦的，有时忘了加，更是令人着急，天天带着墨水瓶，又怕不小心砸了。为了解决这个难题，有人提议用“双胆钢笔”，你认为这个办法好吗？你能设计一个“双胆钢笔”吗？ ⑵学生讨论。

⑶学生学写备忘录。

有个小朋友，设计制作了“警用凉爽型太阳伞”，还写了备忘录呢！

我们来看一看吧。{读教科书第16页的学生作品}

写备忘录可以把我们的设计制作过程记下来“双胆钢笔”，便于进行

总结经验，更好地改进，它也是我们克服困难的见证。

⑷激发学生制作设计“双胆钢笔”的兴趣。

一个孩子用半年多的时间专心做一件事情，需要多么大的毅力啊！他

那不达目的不罢休的意志品质正是创造所需要的。其实，我们也可以留下这样的备忘录，留下我们创造的痕迹。只要做一个有心人，不怕困难和失败，我们都可以创造，要勇于尝试创造；要知道在创造中困难与欢乐同在，汗水与笑声齐飞。同学们，有信心完成“双胆钢笔”的设计与制作吗？祝你们成功！

六、活动延伸

设计制作“双胆钢笔”，并写好备忘录。

第二课时

活动过程：

一、故事导入，揭示课题

1、 出示课件《小小发明家刘晓梦》的故事。 2、 听了她的故事，你感悟到了什么？ 二、创造广场，实践导行

1、 教师：同学们，你们做过“鸡蛋撞地球” 的游戏吗？“鸡蛋撞地球”就是在规定的条件下，将鸡蛋包装后让其从三层楼高处落下，以鸡蛋不碎者为赢。 制作材料：生鸡蛋一只，包装材料不限。

包装要求：鸡蛋必须有二分之一以上部分暴露在外，包裹方法不限。

2、 学生分学习小组商讨包装方法，并填写教科书第17页：我的创造过程1—3项

⑴我选择的包装材料： ⑵我选择这些材料的理由： ⑶我准备按以下步骤进行包装： 3、 分学习小组进行游戏。

4、 游戏后，展示自己的创造设计。 5、 填写：我的创造过程4—7项 ⑷在包装过程中，我遇到的困难是： ⑸我是这样解决这些困难的：

⑹我的创造设计成功了（没有成功），原因是： ⑺通过这次创造设计，我的感受是；

6、 以小记者采访的形式，让参加创造设计的同学谈自己的体会，共同分享创造过程中的快乐。 三、说一说，议一议

议一议：有人认为，创造成功了，是快乐的；也有人认为，创造没有成功也是快乐的，你的看法呢？

四、总结激励，延伸导行

教师：我们现在有多少发明创造也许不重要，重要的是应该从小培养自己的创造意识：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”

第二单元 从田野到车间

一、单元目标及课时划分 ○ 教学目标

1．了解工业、农业生产与人们日常生活的关系，体验工人和农民的劳动与智慧；尊重工人和农民并珍惜他们的劳动成果。

2．认识日用农产品及生活用品，探究这些用品的生产过程，知道农业、工业与生活的息息相关，我们的生活离不开工业、农业，感受工农业给人们带来的便捷、快乐、幸福。

3．知道科学技术对人类生存与发展的重要性。明白科技创新、科学技术服务工农业将更造福人类的道理。

○ 课时分配

根据教学目标与各校的实际情况，课时内容有不同的分配方案。下图划分可供参考：

从田野到车间 (共十课时) 让田野告诉你 走进车间 插上科技的翅膀

米粒的诉说

活动目的：

1．学生通过倾听米粒的诉说，了解一些粮食的生产过程，知道粮食来之不易。

2．体验农民为此付出的辛劳和智慧，懂得爱惜粮食，勤俭节约，尊重劳动者，珍视劳动成果。 活动准备：

1．从不同渠道收集有关粮食的知识、儿歌、诗词、图片、典故等，并以组为单位进行相应的整理，准备有关实物。

2．教师准备有关多媒体或网络教学资源，也可联系学农基地或附近农作物基地，便于师生实践、体验。 活动过程： 一、亲近粮食

1．分组活动，看、摸、闻本组准备的粮食作物，交流所了解到的关于这些粮食作物的知识，背景诗朗诵《锄禾》。

2．结合课外查找的资料，谈谈自己对粮食作物的了解，大家可以适时补充。 二、探究交流

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