《琥珀》 Microsoft Word 文档 (2)

董家河乡双冢中心小学__六语__学科新课程有效教学导学案

授课年级 课题 六年级 课型 问题生成 解决课 授课时间 授课教师 岳芳琴 学科 语文 《琥珀》 课时 两课时 课文从一块琥珀的发现，推测到一万年前的故事和这块琥珀形成教材 的过程，使我们进一步增加了有关化石的科学知识。文章既有形象的分析 描绘、生动的记叙，又有科学的说明，因此是一篇富有情趣、引人遐想的课文。 学生 对于本文的内容，多数学生能通过小组合作学习掌握，但一少部分析 分学生还需要教师的指导和帮助。 设计 先学后导，旨在让学生学会结构化预习、在小组学习中学会与人理念 交流、合作分享，进一步学会学习，学会生活。 一、知识与技能：1、学习作者按一定顺序进行叙述的方法。2、发挥学生的想象力，运用掌握的学习方法，自主感悟课文内容。 教 学 目 标 二、过程与方法：自读课文——小组交流导读单——全班展演——质疑、释疑——小结，评价。 三、情感、态度与价值观：了解琥珀的形成过程及价值，体会科学家想象的合理性，激发学生探索自然的兴趣。 教学 1、反复阅读，理解课文内容，了解琥珀的形成过程及价值。 重、难 2、体会科学家想象的合理性，激发学生探索自然的兴趣。 点 教学方 引导学生质疑、讨论、交流、朗读、感悟 法 关键问 学生在课前要认真做好结构化预习 题 教学准一案两单，琥珀的资料介绍。 备

教 学 过 程 设 计

第___一____课时

教学 环节 时间 安排 教学内容 教师行为 期望的 学生表现 创设情谈话导入，激发兴境，导入2分钟 趣 新课 教师用激昂的语言和饱满的精神带动学生 热情高涨，精神饱满 自主阅10分读，初步钟 感知 教师巡视检查初步学习课文，认学生的学习情识文中的生字新词 况 人人动手动笔自主学习 深度预13分习，同伴钟 交流 再读课文，理清课文的层次 巡回指导，多鼓用心读文，做好课励学生 文理解记载 组内交10分流，师生钟 指导 小组内交流课文学习情况 认真听学生的交流，及时指正。 积极发言，未汇报 的学生仔细听，及时补充 收集疑归纳疑难，小结本难，生成5分钟 节课的内容 问题 鼓励学生及时反馈问题。 学生能大胆反馈和归纳疑难 《琥珀》 板书 设计 形成松脂球（松树、炎热、巧合） 形成化石（时间之长、地质变化、陆沉水浸、海沙掩埋） 被人发现-------科学价值 教学 反思 教 学 过 程 设 计

第___两____课时

教学 环节 时间 安排 教学内容 教师行为 期望的 学生表现 创设情谈话导入，激发兴境，呈现2分钟 趣 问题 自主学10分习，合作钟 讨论 对照导读单中归纳的问题讨论学习，质疑释疑 教师用饱满的激情和昂扬的语言带动学生 热情高涨，精神饱满 巡回指导，多鼓人人参与，认真做 励学生 好笔记 重点问15分题，展示钟 学习 全班交流展示各组探讨的重点问题 认真听学生的汇报，及时指正。 大胆发言，未汇报 的学生仔细听，及时补充 问题训10分练，小组钟 评价 教师巡视检查发放《拓展训练单》学生的学习情小组完成并评价 况 鼓励学生说说学了课文后的收获 认真完成训练，并及时评价 总结概括，提升3分钟 总结本课的内容 意义 积极说出自己的收获，认真做好笔记 《琥珀》 板书 设计 时间-------形成松脂球（松树、炎热、巧合） 形成化石（时间之长、地质变化、陆沉水浸、海沙掩埋） 被人发现-------科学价值 本次教学中我在阅读教学琥珀形成部分时把学生抓得过紧，没有让他们充分自学汇报，所以课堂显得沉闷，后来拓展练习时他们才兴奋起来。看来以后在此部分可以给学生提好要求再让他们充分自学讨论，相信效果会更好。 教学 反思 董家河乡双冢中心小学 新课程有效教学—行动工具 《琥珀》导读单 班级_______ 姓名_______ 组名________ 设计者：岳芳琴

[教师寄语] 同学们，展开你们想象的翅膀吧！ [作者简介]

柏吉尔：德国著名的科学家和科普学家。著有《乌拉波拉故事集》《爱的代价》《琥珀的故事》。 [小常识] 本课是一篇说明文，也可称科学小品。作者柏吉尔用极其活泼、通俗易懂的文笔和充

分的想像，介绍有关琥珀的科学知识，假想了这块琥珀的形成、发展的过程，判断了它在科学上的价值。 [琥珀] 古代松柏树脂的一种化石，有淡黄色、褐色或红褐色，一般透明。固体，很脆，燃烧时有香气，可以用来制造琥珀酸和各种漆，也可以做装饰品。 [导学] 一、问题导入，激发兴趣 1、自古以来，文人墨客写了很多诗文来赞美野草，比如国破山河在，成春草木深。你还知道那些诗句？ 2、诗句如此，我们生活中常见一些绝处逢生的植物。今天我们来学习我国现代作家夏衍写的一篇文章《野草》（齐读课题） 二、小组讨论交流学习。细读课文，思考问题。 （1）课文中讲的这块琥珀有什么特点？ （2）你知道这块琥珀的形成过程吗？如何知道的？

（3）这块琥珀是怎么被发现？渔民为什么说这块琥珀很少见呢？

（4）文中的“约摸”和“推测”是什么意思？为什么用这个词？

（5）文章中写“海在很远的地方奔腾怒吼”，科学家想象的根据是什么？

（6）课文最后一段主要点明了一个什么问题？

小组评----------------------------家长评-------------------------------

董家河乡双冢中心小学 新课程有效教学—行动工具 《琥珀》拓展训练单 班级_______ 姓名_______ 组名________ 设计者：岳芳琴

一、给多音字选择正确的读音。

1、一大滴松脂（zhi ，zhi）从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐（qi , qi ）包在里头。

2、我们还可以想象他们当时在黏（nian ,zhan ）稠的松脂里是怎样挣（zheng ,zhen ）扎的.

二、词语填空。

（ ）搬硬套 出（ ）入死 落地（ ）根 绝处逢（ ） （ ）长莺飞 花（ ）柳绿 寸草不（ ） 草木（ ）春 三、在括号里填上恰当的词。

柔嫩的（ ） 圆圆的（ ） 可怕的（ ） （ ）地照射 （ ）地飞舞 （ ）地挣扎 四、认真朗读课文最后一自然段，完成下列练习。 1、写出下列词语的近义词。

透明—（ ） 详细—（ ） 推测—（ ） 情形—（ ） 2、从这块透明的琥珀里看到他们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环，由此推测出 3、这块琥珀有什么科学价值呢？

自我评价————小组评价————教师评价——————

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