二年级上册数学教案-第一单元《长度单位》∣人教新课标

人教版小学数学二年级上册第一 第1课时教学设计

课题 认识厘米和用厘米量 学习 目标 单元 1 学科 数学 年级 2 1. 使学生认识长度单位，知道1厘米的实际长度，初步学会用学生尺量物体长度的方法。 2. 在实际测量与交流中，了解测量方法的多样性，初步体会测量单位的必要性。 3. 初步尝试估测物体的长度，培养学生估量物体长度的意识和能力。 重点 掌握1厘米的实际长度及初步会用尺子测量物体长度的方法。 难点 建立1厘米的长度观念。 教学过程 教学环节 导入新课 1.导入。 课件出示图片。 教师活动 学生思考问学生活动 设计意图 使学生“身临其境”的学数学， 提问：很久以前人们如何度量物体的长度呢？ 题，并回答。 课件播放教材第2页上的三种古人测量物体长度的方法。 讲授新课 2.统一长度单位的必要性。 课件出示一个大人和一个小孩用1拃测量课桌宽的图，这样测量出的长度一致吗？ 教师示范1拃（从大拇指到中指的长度叫做“1拃”），学生亲自动手体会“1拃”。 量的都是课桌的长，为什么测量结果不一样呢？当测量相同的物体出现测量结果不一致，那该怎么办呢？ 归纳总结：在测量物体长度时应该选用相同的长度单位，也就是要统一长度单位（板书：统一长度单位）。 3.认识厘米。 学生动手测量课桌长有几拃？指生汇报。 学生汇报测量结果。并说说你有什么发现？ 回答：每个人一拃的长度不一样，所以结果不一样。 学生在活动中互相交流、探究，找出各把尺子中的共同点。真正能让学生在活动中充分地动口、动脑、动眼、动手。 平时我们测量物体长度时要使用什么工具啊？课件出示尺子图，同时请同学们拿出直尺，仔细观察，你能在直尺上发现什么？ 你知道1厘米是多长吗？请你在直尺上找出1厘米。 注意课件演示1厘米的长度。 总结：每相邻两个数字之间的距离都是1厘米。 感知1厘米的实际长度。 生活中有哪些物体大约是1厘米。 1．刻度线。 2．数字。 3．长度单位的表示符号。 0～1之间、2～3之间、3～4之间……的长度。 同桌互相比划1厘米。 教学认识1厘米时，注重引导学生以合作探究为主要的学习方式。 在学生认识了1厘米的基础上引导他们了解2厘米、3厘米等几厘米的具体长度，进一步认识厘米。 比一比哪个手指的宽大约是1厘米，用1厘米 比较田字格的宽和图钉的长。 认识2厘米、3厘米、4厘米等。注意0刻度线。 归纳总结： “厘米”是较小的长度单位，也可以用“cm” 表示。在尺子上，每两个相邻数字所对的刻度线之间的距离都是1厘米。 4.用厘米量。 测量纸条的长度。 课件出示纸条、直尺。 总结测量方法： 把刻度尺的“0”刻度对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几，纸条就长几厘米，也就是几个1厘米。 试一试：读出课件上物体的长度。 注意0刻度线。 讨论交流测量纸条长度的方法。 说一说是怎样测量的？测量时要注意什么？ 学生通过量一量，画一画，等活动对厘米的认识更加深刻了，对厘米的用途也得到了充分的体验。 总结测量方法： 在用尺子测量纸条的长度时，要注意把尺子的“0刻度”对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几，纸条的长度就是几厘米。 巩固提升 1.填空。 说出下面铅笔的长度。 根据课件出示的内容填写。 2.如何用没有0刻度线的尺子测量纸条的长度。 3．下面哪种测量方法正确？在它下面的括号内画“√”。 注意辨析:不能正确掌握测量物体的方法而出错。 第一个在测量时物体一边应该与直尺零刻度线对齐；第三个在测量时直尺应该保持水平。 课堂小结 厘米的认识与测量： 1.在测量物体长度时应该选用相同的长度单位，也就是要统一长度单位。 2.在用尺子测量纸条的长度时，要注意把尺子的0刻度对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几。 板书 认识厘米和用厘米量 1．认识厘米 直尺上的“0”表示起点开始。 厘米用“cm”表示。 2．认识1厘米 刻度0到1，2到3，??都是1厘米。 3．用厘米量 谈谈自己的感在学生们认识了 说出每种测量方法正确与否。 通过练习巩固所学，提高认识。 受，说说收获。 厘米的基础上，引导他们学会用数学的眼光观察周围的事物。

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说综合文库二年级上册数学教案-第一单元《长度单位》∣人教新课标在线全文阅读。