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《习作6》教案
教材分析：
本次习作是让学生展开想象的翅膀，从喜欢的卡通人物中挑选几位，重新编故事，或自己设计卡通人物，给他起名字，让他走进故事里。本次训练的重点是编故事。要让故事生动、有吸引力，就要多运用动词、形容词，让人物充满活力、激情。
学情分析：
四年级的学生对漫画、动画中的人物了解甚多，有自己的观点，但要让学生发挥想象，用生动的语言编故事，还需要教师指导。
教学目标：
1.认识到各种卡通人物形象都是通过想象创造出来的，每一个形象都有鲜明的个性特点。
2.引导学生充分想象，用生动形象的语言把故事说清楚。
第一课时
课时目标：
1.在老师的帮助下，回顾自己看过的漫画、动画片中的各种人物（卡通人物），并在回顾中认识到这些形象都是人们通过想象创造出来的，每一个形象都有鲜明的个性特点。
2.明确本次习作的要求是编一个故事，故事中的人物可以是自己喜爱的卡通人物，也可以是自己设计的卡通人物。
重点难点：
引导学生充分想象，用生动形象的语言把故事说清楚。 教学准备：多媒体课件 教学流程：
谈话导入→学例文，明要求→编故事→总结→布置作业 教学过程： 一、谈话引入
老师今天带来了许多同学们喜爱的卡通人物，你们看——（相机出示课件）齐天大圣孙悟空，脚踏风火轮的哪吒，勇敢、团结的葫芦娃，机灵、调皮的米老鼠，聪明、勇敢而又帅气的名侦探柯南，还有可爱、顽强的“神奇宝贝”们也排着队来了——皮卡丘、妙蛙种子、小火龙……你知道他们的故事吗？你能讲一两个关于他们的故事吗？
二、学例文，明要求
1.指名讲卡通人物故事，学生评价，相机补充。
2.如果让你设计一个卡通人物，他（她）是什么样子？有什么特点？（生交流）
3.师小结：要编好故事，要做到以下几点：
（1）进一步了解卡通人物的个性、品质、爱好，所编故事要能表现人物原有特征，如：奥特曼的勇敢，米老鼠的机灵调皮……
（2）写清故事必须具备的几个要素，时间、地点、主人公、事情的起因、经过、结果。
（3）故事的经过要写得清楚、具体，语言要生动、形象。
（4）想象要丰富，故事内容或惊险刺激，或幽默滑稽，或使人增长知识，或使人懂得道理。
三、编故事
1.请你展开想象的翅膀，从上面那么多卡通人物中挑出一两位，重新编个故事，也可以自己设计一个卡通人物，给他（她）起个好听的名字，让他（她）也走进你编的故事里。先在小组里讲故事，听众要认真倾听，适当帮讲故事的人补充。我们下节课要写故事。
2.小组内讲故事，其他人认真倾听，适当补充、评议。 3.指名在班内讲故事，请学生评价，师相机点拨、补充。 4.根据建议在小组里修改故事，再讲给别人听。 5.指名讲故事，师相机点拨、补充。 四、小结全课
这节课同学积极开动脑筋编故事，你们的故事都很有趣，我们下节课把故事写下来。
五、布置作业
展开想象以卡通人物编故事。 板书设计： 展开想象的翅膀 教学反思：
引导学生充分想象，用生动的语言编故事。 教案点评：
确立一个好的中心思想，有一定的内容和情节，既要打开思路，又要把握习作最基本的特点，在童话习作教学中为学生习作打开一条思路。
第二课时
课时目标：
1.认识到卡通人物形象都有鲜明的个性特点。 2.发挥想象，用生动的语言编故事。 重点难点：
重点：认识到卡通人物形象都有鲜明的个性特点。 难点：发挥想象，用生动的语言编故事。 教学准备：多媒体课件 教学流程：
交代任务→写故事→交流反馈→誊写故事→布置作业 教学过程： 一、交代任务
上节课，同学们在小组里讲了故事，请把你们讲的故事记录下来。 二、写故事
生自由写故事，师巡视指导。 三、交流反馈
1.请先写好的同学把自己写的故事念给大家听，让其他学生提出意见或建议。
2.同桌互相修改作文。 四、誊写故事
把你写的作文工整地誊写到作文本上， 五、布置作业
写一写与自己有关的有趣的故事。 板书设计：
编故事 写出人物个性
教学反思：
相互批阅、修改同桌写的作品，能极大地调动学生的写作热情。
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