落花生第二课时教学设计

《落花生》第二课时教学设计

韩城市下峪口第二小学 惠超龙

【设计理念】

1、根据语文新课程标准的基本理念，正确把握语文教育的特点。《落花生》这篇课文，要抓住重点句子，引导学生加深理解，让学生学得充分，学得深刻。学习时教师应抓住父亲所说的这几句话，作为学习该文的突破口，深入理解课文内容。

2、教师要善于质疑，设置悬念，让学生多角度、多方位地去思考和解决问题，才能培养学生求异性思维。这篇文章的写作特点是借物喻人，赞扬的是落花生奉献精神。落花生没有努力去炫耀自己，而是默默地生长，虽外表不好看，但它有用，有益于人类，有着内在的美，有一种默默奉献的精神。文章否定的是那种“外表好看，而没有实用的东西”。

3、在学习该篇课文时，应该积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式通过自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和进取精神，全面提高语文素养。 【教学目标】

1．理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

2．初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。 【教学重点】

理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。 【教学准备】

让学生了解有关花生的常识和生长特点，观察了解周围像花生一样的人。 【教学流程】 一、 温故检查

课文是按什么顺序写的？重点写的是什么？ 同伴互说，展示汇报 二、 提示引读 出示阅读提示

默读课文，画出父亲几次对孩子们说的话，想一想花生的可贵之处是什么，要告诉孩子什么；再读读作者的感悟，将你的理解批注在书旁。 学生自读，明确学习要求，自主学习，教师巡视 三、 互动释疑

1、 同伴讨论，完成表格 花生 桃子、石榴、苹果 位置 样子 印象 2、教师出示句子，引导学生朗读讨论：（相机课件展示图片） 通过对比，总结花生的可贵之处：朴实无华、默默无闻、不计较名利 3、出示句子“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用”。 提问：你觉得花生有什么用处？

父亲这样说是想要告诉我们什么道理？

4、你对“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”如何理解？ 学伴探究：

(1)体面的意思是？

(2)什么样的人是有用的人？ 5、组织分角色朗读

6、引导学生结合每日劳动任务体会：我们每日不怕脏，也不怕累，用勤劳的双手，用真诚的奉献，为学校的环境卫生做出了很大的贡献，我们每一位同学都是具有落花生朴实无华的可贵品格，都是学校不可或缺的奉献者。 四、 拓展延伸：

1、出示课件：（著名战地摄影师沙飞的摄影作品《重逢的八路军战士》），引导学生理解感悟——今年九月三日是抗日战争胜利七十周年纪念日，让我们回眸历史，这些冒着枪林弹雨，浴血搏杀的战士；我们并不知道他是谁，可是我们知道他们为了谁（孩子们居然能够答出是为了民族的独立和解放，太棒了！）这些伟大的人民英雄，他们永远地生活在我们的记忆里，我们永远第生活在他们的事业中！

学生回答后，课件演示（清洁工、老师、邮递员等） 你准备做一个什么样的人？

2、出示课件一组（普普劳动者）

引导学生情感体验、加强对文本主题的理解、深化、感悟和升华。

矿工（是我们这座城市建设和发展的首席功臣，是我们这座城市不屈的脊梁）。 清洁工人（不怕脏、不怕累，使我们的城市美容师）

农民（孩子：“面朝黄土背朝天”用汗水、辛劳和付出，终生奉献在希望的田野。）

建筑工人（用龟裂的双手，使我们这座城市高楼林立，让我们实现了“宜居韩城”的梦想）。 3、出示课件《习总：不舍的梁家河情怀》 4、感悟写法——借物喻人。

题目是落花生，其实在写人，我们把他叫借物喻人（板书），为了帮助同学们理解这种写法，做人要做有用的人，推荐阅读：茅盾的《白杨礼赞》、陈慧英的《梅花魂》、周敦颐的《爱莲说》。

在我们的周围也有许多像花生一样的事物，让我们懂得人要做有用的人的深刻道理。你能举出例子来说一说吗？注意能用到所学写法。（如：貌不惊人的铅笔、橡皮……）然后结合课后的“小练笔”写一写。

①直抒胸怀。赞美你，__________（赞美周围像花生那样的人）

②借物喻人。__________颂（如燃烧自己，照亮别人的蜡烛；不畏严寒的青松；默默无闻的小草等） 五、总结升华

学了这篇课文，你想说点什么？把你的想法写下来，在小组内交流。 六、推荐作业

1、继续完成小练笔。

2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 【板书设计】

15、落花生

种花生---------收花生---------吃花生--------议花生 （略） （详）

借物-----------喻有用的人

《落花生》学案

学习目标：

１理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

２初步了解借物喻人的写作方法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。 学习过程： 温故检查

课文是按什么顺序记叙的？重点写的是什么？ 提示引读

默读课文，画出父亲几次对孩子们说的话，想想花生的可贵之处是什么，要告诉孩子什么；再读读作者的感悟。将你的理解批注在书旁，也可结合下面问题思考： 默读十自然段，完成填空：

花生 桃子、石榴、苹果 位置 色彩样子 印象 花生的可贵之处：

“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”

花生的用处：

人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。

什么是有用的人？

拓展延伸

我们生活中有哪些像花生一样的人？

探究练笔

作者由落花生领悟到了做人的道理你从身边的事物中领悟到了什么？试着选择一种事物写一写。学伴交流

课堂检测

１、找朋友（连线）

花生 洁白无瑕 纯洁高尚 小草 默默奉献 勤勤恳恳 老牛 照亮他人 牺牲自己 蜡烛 顽强不屈 生生不息 雪 默默奉献 不求虚名

２、课文内容我知道

我爱花生，它的好处很多，它虽然没有（ ），但可贵的是

（ ）。我们的

（ ）不正像花生一样吗？读了课文我明白了人要做（ ），不要做（ ）。

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说综合文库落花生第二课时教学设计在线全文阅读。