用爱心铸就阳光下最辉煌的事业

用爱心铸就阳光下最辉煌的事业 ----班主任爱心的几种表现

咸阳八方中学 朱新会

陕棉八厂幼儿园 郭英

教育是什么？这是每一个当教师的人或者从事教育工作者的人都应该回答的问题。

英国著名的教育家洛克说：“事实上，一切教育都归结为养成儿童的良好习惯。”教育思想家蔡元培说：“教育是给人以帮助。”教育界老前辈叶圣陶说：“教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是养成良好的习惯。”

教育离不开教师，教师职业是人类社会最古老的职业，也是人类社会中永存的职业。伟大的捷克教育家夸美纽斯说：“教师的职业是太阳底下最高尚的职业。”斯大林也曾说教师是“人类灵魂的工程师”。

从目前我们的教育表现来看，在日常的学校生活中，班主任是完成养成良好习惯这个教育目标的重要人选。班主任怎样才能达到教育的最高境界呢？我认为，这需要一颗爱心。

当代著名教育家魏书生认为班主任是公仆、是船工，是为学生服务的。他经常讲：班主任是在岸边接了一届学生上船，奋力将船划向彼岸，学生们上了岸奔向远大前程了，班主任又将船划回来接下一届新学生。学生一届届奔向远大前程，班主任却在这

条河上由黑发变成白发。是啊，没有一颗博大深沉的爱心，谁能将这份工作做好？

但是，爱心体现在那些方面呢？ 一、爱在平常心

平常心是一种冷静、客观、理智、忘我的心态。班主任的平常心建立在爱心和责任心的基础之上。因为爱心是一切教育的基础，责任心是工作取得成功的保障。然而，有很多极具爱心和责任心的班主任，工作却不如人意，甚至得不到学生的理解和尊敬。原因何在呢?缺少平常心。一位班主任缺少平常心，他就会提出过高过严的要求；就可能失去耐心、细心、冷静和理智。平常心决定着班主任的心理状态，是决定教育成效的重要因素。因此，为了把工作做好，班主任应该拥有一颗平常心。

1.班主任要有正确的价值取向

教育工作是纯洁高尚的事业。工作的目的是为了使学生健康成长，而不是班主任个人去争名逐利。如果一位班主任把名利看得太重，就会患得患失，斤斤计较；就会对学生的缺点过失无法容忍，犯急躁病，简单粗暴地对待学生，导致学生的对立；就会把不好的情绪带入工作之中，责任心减弱；甚至会把气撒在学生身上，恶化师生关系。一个被名利扭曲了心灵的班主任怎么能教育好学生呢?

2.班主任要乐于奉献

班主任工作的艰巨需要一个人全身心地投入。无数成功的事

例说明:班主任工作就是讲求无私的奉献。为了密切掌握班级的动态和学生的状况，班主任要坚持跟班，这要花去大量的时间。班主任的责任要求班主任主动给自己找麻烦，不推诿，不躲避。事情自然越找越多，永无穷尽，大量的精力将被耗去。而且一些成绩不好的学生，其品行习惯也往往不好，就是我们常说的“双差生”，他们经常是今天改、明天犯，多次反复。对于这样的学生，我们有一种说法叫“反复抓，抓反复”，这是很累心烦人而又成效不大的事情，如果缺乏乐于奉献、甘于吃苦的精神，班主任会感到苦不堪言，疲于奔命，这是难以把工作做好的，自然也不能保持平常的心。

总而言之，当一位班主任能正确对待学生，又能淡泊名利的时候，他就拥有了一颗平常心。平常心是班主任工作的催化剂，是成功的有力保障。因此，班主任不可缺少的，除了爱心和责任心外，还要有平常心。 二、爱在尊重

1.班主任要尊重学生的个性

学生是客观存在的独立的个体，具有其自身的特点和发展规律，即个性。尊重学生的人格是教育的前提，是世界进步教育思想的基础，而尊重学生的个性，就是尊重学生的人格。班主任只有在尊重学生个性的基础上才能更好地塑造学生。这就意味着要把学生当作独立自主的人看，而不是任人摆布的物品零件；意味着忽视差异性、多样性，把学生培养成千人一面的作法是违背客

观规律的；意味着学生不会完全以老师的意志为转移。所以，班主任应该放弃“我乃万能者”和“我可以独裁”的观念，这两种观念都使班主任无法产生平常心态。

2．班主任要加强对差生的理解

每个班级在不同程度上都有后进生，如何对待他们是班主任工作中一项重要的任务。我首先找了后进生的特点和形成原因，在班中后进生身上表现的不良行为，有的是出于好奇，有的是由于自控能力差造成的，有的是受不良社会风气的影响，有的是父母离异、不正常的家庭教育造成的，有的是身心发展中各种消极因素恶性膨胀的结果。由于他们存在的缺点和错误经常受到老师们的批评、家长的指责，所以在同学中感觉到自卑抬不起头来，因此他们更需要的是老师的关心，家庭、集体的温暖。只有消除了后进生对老师、家长、同学的对立情绪，才能开展转化工作。因此在日常生活中，我从各方面去关心他们：在学习上热情地给予指导，遇到困难时给予真诚的帮助，有了点滴进步及时鼓励，犯了错误进行耐心地教育，使他们时时感到老师的爱护与关心，使其逐步改正缺点和错误。在班主任工作中，我体会到转化后进生与培养优等生同样重要，对后进生我们只要关心、爱护他们，做深入细致的工作，因势利导，循循善诱，让他们感受到集体的温暖，老师的关心，使他们有亲切感、安全感、信任感。我坚信，精诚所至，金石为开。

教师这个职业是需要爱心的职业，没有爱心的人是做不了也

做不好教师的。魏书生爱自己，爱家人，爱他人，尤其是爱学生。魏书生爱学生，尤其是爱那些差生。魏书生认为差生最不容易。每天课听不懂，还要硬着头皮听，不懂装懂，装模作样，天天如此，月月如此，年年如此，这需要多大的毅力呀，因此给他们一些关爱，帮助他们进步也应是义不容辞的责任。再有，班主任做差生的转化工作如同医生诊病一样，医生只有在治疗疑难杂症中才能提高医疗水平，班主任只有在教育差生中才能提高自己的工作水平。这一认识应该说是非常独特、耐人寻味、给人启示的。

三、爱在倾听

我们常常发现，为数不少的班主任往往会在倾听学生言说时，只倾听那些能满足自我需要（如维护自己的形象和尊严、产生自我成就感）的声音，对那些与己不利的声音却加以排斥和压制。如当学生在言说时无意中冒犯了班主任，或对班主任某些做法表露出不满的语气，有的班主任便会粗暴地打断学生的叙说，甚至指责学生。或班主任表面上摆出一副倾听的姿态，打开了一只耳朵，好像是在接纳学生的声音，但却让它从另一只耳朵悄然流出，未能让这声音在自己的内心激起涟漪，更有甚者，连一只耳朵也未打开，只是坐在那里，让学生言说，根本没听，这实际上是拒绝倾听学生言说的一种表现。有意无意地拒绝倾听或遗漏学生的叙说。而作为一个有爱心的班主任，应该做到：1．倾听学生的欲望和需求。2．倾听学生的情感。3．倾听学生的思想。4．倾听学生的病痛。5．倾听学生与他人之间的关系。班主任倾

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