苏教版小学五年级语文上册第3、4单元导学案(2)

识的海洋中遨游。动人的小说，美丽的诗歌，感人的童话……让你爱不释手，给你带来无穷的快乐。书不仅是知识的宝库，还是我们的良师益友。一位大文豪说过：“读一本好书就仿佛和一位高尚的人谈话。”寂寞时，它会给我们以安慰；有疑难时，它会给我们解答；遇到挫折时，它会给我们鼓舞和力量；迷失方向时，它会指引我们向光明的前程迈进。 1、联系上下文，写出下列词语的意思。 开卷有益： 良师益友： 2、这段话中的省略号表示： 3、用“ ”画出文中的排比句。 4、用“‖”把这段分成两层。

5、用文中的一句话概括这段话的主要内容。 作业评价：（业面： 业绩：

高邮市五年级语文上册第四单元导学案编写：郑晓红 审阅：胡恒香 《在大海中永生》（第一课时） 学习目标：

1．能正确、流利地朗读好课文,初步体会文中所包含的感情。

2．会认识和正确、规范地书写本课的7个生字，理解由生字组成的词语。能正确认读两条绿线内4个二类生字。

3．理清本文的脉络，了解课文的大概内容。 课前预习：

1．查一查。看看文中的插图，这看似平凡的老人却为我国作出卓越贡献，他就是我国老一辈无产阶级革命家，改革开放的总设计师、“一国两制”提出者——邓

小平爷爷。他一生为我国作出了很多贡献，临终前，还再三叮嘱，死后要捐献角膜、解剖尸体，不留骨灰、撒入大海，把自己的一生毫无保留地献给祖国和人民。搜集邓爷爷的故事、图片等，准备在小组内交流。 2．读一读。在书中适当位置留下你阅读、思考的痕迹。

（友情提示：先用自己喜欢的方式把课文读一两遍，再完成下列题目。） ◆①标注好各小节的序号。

◆②在你最喜欢的段落前打上“☆”，反复再读两遍。 ◆③认真读读下面两个句子，注意中间的停顿：

△机舱里安放着全党、全军和全国各族人民衷心爱戴的邓小平爷爷的骨灰。 △一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人，今天将完成他人生的最后一个篇章。

3．写一写。给下列加点字注音。

崭 新 呜 咽 舷 窗 痛 悼 无 垠 海 疆 4．查一查。理解下列词语的意思。 痛悼： 崭新： 呜咽：

奔腾不息： 水天一色；

5．想一想。本文主要写了一件什么事？你体会到了什么情感？ 预习反馈：

1．小组内交流本课易写错的词语和易读错的字音。（方法小帖士：先口头交流，再书面听写。）

易错的重点词语： 2．小组内交流搜集到的有关邓爷爷的资料。 质疑探究：

1． “永生”什么意思?看了这个课题后你有什么问题?：

（友情提示：这个问题你能独立完成吗？先自己尝试着做一做，课上再在小组内交流。）

2．本文按什么顺序来写？主要写了哪几方面的内容？

（温馨提示：解决了这个问题，你就能很轻松地理清文章的脉络了。） 当堂检测：（课堂上完成） 1．形近字组词。

奥（ ）疆（ ） 悼（ ） 舷（ ） 撼（ ） 澳（ ）缰（ ） 掉（ ） 弦（ ） 憾（ ） 2．比较下列两个词语的意思及使用范围，各造一个句子。 爱戴

爱护 3．根据课文内容填空。

本文按 顺序，叙写了飞机载着邓小平爷爷的骨灰 、 、 的整个过程，抒发了 的感情。 预习作业：（第二课时）

1．继续搜集邓小平爷爷的有关资料，了解“改革开放”、“一国两制”，找找他的故事，读读他的名言等等。

2．“鲜花伴着骨灰”，有人说应是“鲜花拌着骨灰”。你怎么看？说说理由。 3．问答题：

为什么邓爷爷能在大海中永生？

作业评价：（业面： 业绩：

高邮市五年级语文上册第四单元导学案编写：郑晓红 审阅：胡恒香 《在大海中永生》（第二课时） 学习目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．能入情入境地学习课文，从朗读中悟情，缅怀邓爷爷的丰功伟绩，学习他爱祖国，爱人民的高尚情怀。 预习反馈：

1．“鲜花伴着骨灰”中用“伴”而不用“拌”，好处是

。

2．之所以说邓爷爷能在大海中永生是因为 。

合作探究：

1．邓爷爷人生最后一个篇章是指什么？

2．第三自然段中的四个“也许”句表现形式有什么特点？表达的内容有什么联系？（温馨提示：联系课前所查阅的资料及下文内容,答案就迎刃而解了。） 3．从“我是中国人民的儿子”中体会到了什么？ 当堂检测：（课堂上完成） 1．在括号里填上合适的词语。

（ ）的浪花 （ ）的大海 （ ）的涛声

飞 机（ ） 大 海（ ） 波 浪（ ） 2．根据课文内容填空。

⑴ 本文是一篇事件通讯，主要记叙了 的 动人情景，讴歌了 ，表达了 之情。

⑵ “也许，奔腾不息的浪花 ；也许，奔腾不息的浪

花 ；也许，奔腾不息的浪花 ；也许，奔腾不息的浪花 邓小平爷爷的影响超越 ，超越 ，他不仅属于 ，也属于 。” 3．阅读课文片段，完成练习。

⑴飞机在高空盘旋，鲜花伴着骨灰，撒向无垠的大海。大海呜咽，寒风卷着浪花，痛悼伟人的离去……

①片段中的“呜咽”可以换成词语 、 、 ，意思不变。 ②“大海呜咽”运用了 修辞手法，写出了

⑵骨灰撒大海，鲜花送伟人。

时近中午，专机盘旋着向大海告别。透过舷窗望去，水天一色，波翻浪涌。从那永不停息的涛声中，人们仿佛听到了邓小平爷爷那悲震撼人心的声音： “我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。”

⑴“骨灰撒大海，鲜花送伟人。”运用了 修辞手法，像这样的句子还有 等。

⑵描写大海的成语，你知道的还有 、 、 等。 ⑶邓爷爷的骨灰撒入了波翻浪涌的大海，你仿佛看到了 ，

看到了 ，看到了 ；你仿佛听到了 ，

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