2018秋【西南大学】[0553]《儿童语言教育》作业(资料)(2)

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第35题,【判断题】幼儿阅读=教师讲故事、幼儿听故事并逐渐能够完整地复述故事的过程。 A.√ B.×

正确答案:×

第36题,【判断题】听说游戏设计和组织应遵循的基本步骤依次有：设置游戏情景、交待游戏规则、教师引导游戏和幼儿自主游戏 。 A.√ B.×

正确答案:√

第37题,【判断题】会说普通话是小学语文教学的任务，所以幼儿园不必使幼儿在入学前基本掌握普通话音节的发音。 A.√ B.×

正确答案:×

第38题,【判断题】幼儿园语言活动的中介包括语言活动条件和主体际关系两大方面。 A.√ B.×

正确答案:√

第39题,【判断题】幼儿园语言活动的中介包括语言活动条件和主体人际关系两大方面。 A.√ B.×

正确答案:√

第40题,【判断题】教师语言的功能主要有信息功能、表达指示功能、美感功能和交际功能。 A.√ B.×

正确答案:√

第41题,【判断题】幼儿园语言教育以语言知识习得为目的。 A.√ B.×

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正确答案:×

第42题,【判断题】儿童文学作品主要包括诗歌、小说、散文、剧本等类型。 A.√ B.×

正确答案:√

第43题,【判断题】幼儿期是个体语言发展的敏感期和关键期，给幼儿的外语语音的刺激并不是越多越好。 A.√ B.×

正确答案:√

第44题,【判断题】幼儿语言教育活动评价重点在教师的教法上。 A.√ B.×

正确答案:×

第45题,【判断题】幼儿园早期阅读活动主要目标是帮助幼儿获得识字经验。 A.√ B.×

正确答案:×

第46题,【判断题】幼儿园语言教育活动评价的主要功能包括诊断功能、反馈功能和增效功能。 A.√ B.×

正确答案:√

第47题,【判断题】幼儿园文学作品教育目标只要求幼儿在理解文学作品的基础上进行创造和想象。 A.√ B.×

正确答案:×

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第48题,【判断题】儿童文学作品主要包括诗歌、小说、散文、剧本等类型。 A.√ B.×

正确答案:

第49题,【判断题】幼儿园语言教育仅仅以语言知识储备为目的。 A.√ B.×

正确答案:×

第50题,【判断题】\全语言阅读观\是整合教育观的理论来源。 A.√ B.×

正确答案:×

第51题,【判断题】幼儿园谈话活动的组织与开展是以儿童的手势语言的发展为基础和宗旨的。 A.√ B.×

正确答案:×

第52题,【判断题】幼儿园的书写教育主要是培养幼儿初步书写和写作的意识、兴趣和技能。 A.√ B.×

正确答案:√

第53题,【判断题】成人的语言观念对儿童的语言学习没有多大影响。 A.√ B.×

正确答案:×

第54题,【判断题】幼儿园不必使幼儿在入学前基本掌握普通话音节的发音。 A.√ B.×

正确答案:×

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第55题,【判断题】儿童语言学习文学教育观是由布鲁纳提出，其理论来源是多元智能理论中的叙事性智能。 A.√ B.×

正确答案:√

第56题,【填空题】听说游戏活动的主要类型有语音练习游戏、 、 句子和语法练习游戏。

正确答案:词汇练习游戏、描述练习游戏

第57题,【填空题】我国颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》中幼儿语言学习与发展目标中倾听与表达中包含___、愿意讲话并能清楚的表达、___三大方面。

正确答案:认真听并能听懂常用语言、具有文明的语言习惯

第58题,【填空题】咿呀学语阶段的儿童年龄大约在 岁到 岁。

正确答案:0、1.5

第59题,【问答题】简述儿童语言教育整合理论的主要观点。

正确答案:（1）儿童语言学习是一个与儿童其它发展整合在一起的动态系统，且儿童语言学习本身也是一个由多种不同要素相互作用的系统，他们每一个新词、每一种句式的习得，都是语言学习系统及其整个发展系统调整、吸收和发展的结果。离开了其它方面的发展，儿童不可能获得语言的发展。与此同时，儿童语言发展也对其它方面的发展起到良好的促进作用。因此，儿童语言教育是一项有效促进由与语言相关的各种因素协同作用所构成的系统的活动；（2）儿童语言学习内容是由语言知识、认知知识和社会知识三者的有效结合；（3） 有效的儿童语言教育方式以综合性活动为主，有机融进儿童其它活动之中。//实例化编辑器//建议使用工厂方法getEditor创建和引用编辑器实例，如果在某个闭包下引用该编辑器，直接调用UE.getEditor('editor')就能拿到相关的实例var ue = UE.getEditor('editor2228d9d9a952406e8eea8e507806cbbd');//, {// toolbars: [[//

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第60题,【论述题】论述全语言教育的核心观念。

正确答案:（1）儿童学习读写的过程如同他们学习说话一样是一个自然、缓慢的渐进过程，他们日常生活过程同时就是语言学习和发展的过程。因此，观察和了解儿童自身的语言发展特征、引导儿童从下而上、从整体到局部地进行语言学习，是语言教育中的关键。（2）儿童才是语言学习及其自身发展历程中的真正主人，他们应当\拥有\整个学习历程的主控权，有权决定使用语言的时间、理由和目的。（3）教育过程中所提供的语言只有在以下情况下才容易被儿童学习和掌握：完整、真实、和学习内容相关的；具有意义，且有实用功能；融合在使用情境中的；学习者自己选择使用时机；因此，幼儿语言教育的重点在于语言的意义层面，而不是形式层面。（4）语言教育的目的在于通过为儿童提供有意义的语言环境和主题性的活动，促进儿童全面发展。因此，全语言课程具有双重的内涵：语言发展内容和社会知识内容。（5）在教育过程中，语言学习内容和正在进行的其它主题活动互相结合，彼此融合，共同构成一个完整而真实的读写学习环境，从而提升儿童语言学习和其它学习的完整性。

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