三年级上册美术教案-大狮子浙美版

大狮子

一、教学目标

1.学习用水墨画的形式表现威武的狮子，能大胆运用夸张、变形的表现方法表现狮子的五事、鬃毛和神态。

2 尝试体验水墨画中笔墨和色彩的变化，感受水墨造型的乐趣，进一步激发学习水墨画的兴趣。

3.通过作品欣赏，感受狮子的雄健之美，激发奋发向上的精神力量。 重点、难点。

重点：学习用水墨画的形式表现威武的狮子，感受水墨造聲的乐趣。

难点：能大胆运用夸张、变形的表现方法体现狮子的威武。 二、教材分析 1.教材编写思路。

《威武的狮子》是第三册水墨画单元的内容，前一课是《彩墨游戏跏，为水墨画学习做了铺垫，后一课是《向齐白石学画蔬果》，是对传统水墨画精华的继承。水墨画是中国传统文化的精髓之一，它不仅具有独立欣赏的价值，同时，通过水和墨的组合，会齐生许多独特的艺术效果，深受学生喜爱。

本课是对水墨线条的巩固和提升学习，在掌握一定水墨表现方法的基础上，让学生尝试表现具象的事物，在知识和技能上形成一个梯度的单元模块。教学中要在学生实践操作中，温习水墨线条的变化，并在画狮子时也要强调，以期学生牢固掌握和灵活运用。在对狮子进行分析时，重点分析学虽感受到的威武的部分，并从学生自身的感受出发，用水墨的形式进行表现，贯彻“我画我」b”的原则。在此基础上，把售家作品和学生作品进行比较，总结出不同点，学习大师恤彩的

展，是对作品更深层的

精神理解的引导，让学生感受中国传统文化的博大和艺术作品的魅力。 三、教学课时 1课时 四、教学设计 课前准备

（学生）水墨画工具。 （教师）课件、水墨画工具。

教学过程

1.徐悲鸿《侧目》图导人——抓狮子五官的特点。 (1)情绪酝酿。

复习水墨用笔的方法和墨的浓淡变化。

(2)示范导入：猜猜老师画的是什么。教师一边画一泣提醒注意用笔姿势，提示用墨的浓淡、用笔的中锋与侧锋的变化等。（画狮子。）

大师徐悲鸿也特别喜欢画狮子。出示徐悲鸿《侧目》，简单介绍徐悲鸿。定格头的局部，重点分析狮子五官的特点。

(3)关于狮子，你还知道哪些？随机课件出示真实狮子的局部图，观察狮子的体貌特征，引导观察鬃毛、眼睛、牙齿，感受狮子的威武。揭示课题。 2.笔墨探究——画鬃毛。

(1)狮子可真威武，特别是它的鬃毛，你觉得怎样的鬃毛会让我们觉得特别威武呢？u

(2)学生尝试画鬃毛，帮老师刚才画的狮子配上你认为最威风的鬃毛。 (3)谁来说说，你是怎样表现威风的鬃毛的？

(4)在学生作品欣赏和点评中引导概括鬃毛的画法。（用笔的表现，直线和曲线的表现，干湿的表现体现出的不同力度和张力。） (5)教师总结后示范，学生练习。提示多种方法的结合。 3.作品欣赏——画神态。

(1)出示徐悲鸿的作品《五狮图》，仔细观察大师笔下的狮子，模仿一下你最喜欢髅中一只狮子的执作、神态，说说徐悲鸿的喇A给你什么特崭」的感觉：你扒哪些方面感觉到的？引导学生从鬃毛、五官和神态中感觉狮子的威武。 (2)大师作品和小朋友作品对比欣赏：小朋友笔下的狮子也特别威武，你觉得和大的作品相比，小崩E的作品有什么不同吗？总结夸张、变形的表现方法能让狮子更威武。

(3)你还能表现出更威武的狮子吗？怎么表现？引导学生尝试运用夸张、变形的表现方法。

(4)水墨狮子一般绘画步骤。 4.深化赏析——画个性。

(1)看看大师是如何用夸张、变形的方法表现威武的狮子的（出示韩美林的狮子图）。提问：这晴画给你怎样的感觉？

(2)大师是如何用笔的？(中、侧锋用笔，快速有力，力透纸背。 (3)欣赏学生是如何表现的。

（4)欣赏韩美林的水墨作品，充分感受用笔、用墨、用色的质感。 5.分层作业——《群狮图》。 (1)作业要求：

①用水墨的形式表现独一无二的狮子。注意水墨用笔、用色的变化。 ②大胆运用夸张、变形的方法来表现狮子的五官、鬃毛和神瘗，比比谁画的狮子最威武：

(2)学生作业，教师指导。 (3)学生作业展示，互相点评。

①自己画的狮子哪里体现了威武？你是怎么表现的？ ②谁的狮子最威武？什么地方体现了威武？他是怎样表现的？ 6.拓展延伸——以狮喻人。 (1)欣赏徐悲鸿的其他狮子作品。

(2)定格《五狮图》题跋，你知道辛巳年八月十日(1941年9月30日)，我们国家正在经历什么吗？抗日战争。 （3)总结，情感激发。

就是在这样动荡的年代，徐悲鸿画了一只又一只的狮子。邀些身姿挺拔、强健、威武的耀狮就婶键我机中华民族，激励着我们民族的奋起和蓬勃向上的力量。而今天，老师希望学生也像威武的狮子那样，强健、勇敢、奋发向上。

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