说课、听课、评课制度(2)

小学数学课堂评价指标

课题名称———授课教师 —— 课题名称 —— 评课人——

指 标 体 系 1级因素 教学目标 2级因素 1、合理性2、明确性 3、层次性4、可行性 1、内容的科学性序列的合理性 教学内容 2、知识的容量和思维的深度 3、教学的节奏和时间利用率 1、新课引入行动性 2、课堂结构的严谨性 教学过程 3、教学环节的逻辑性 4、课堂小结的条理性 5、教学反馈的及时性 1、教法注重启发性，学法注重探索性 2、规律的提示，数学思想方法 教学方法 的渗透 3、讲练结合、突出重点，突破难点，抓住关键 4、区别对待，因材施教 1、 教育的期望性和教态的亲切感。 教学态度 2、 对学生评价的合理性 3、 课堂气氛的和谐性 4、 学生学得生动活泼、兴趣浓 1、语言文字的表达能力 教师素质 2、使用教具器材的操作能力 3、驾驭课堂的应变能力 1、学生主动参与学习的面 学习参与 2、学习兴趣和思维活动程度 3、求知欲和继续学习的意愿 1、知识的落实和知识结构形成 目标达成 2、能力培养、个性发展 3、课内反馈的效应 4、作业成绩 评估总分与评估等级 优秀 100-86 良好 85-75 合格 60-74 0.15 13-15 10-12 7-9 0.10 9-10 7-8 5-6 0.10 9-10 7-8 5-6 0.10 9-10 7-8 5-6 0.15 13-15 10-12 7-9 0.10 9-10 7-8 5-6 0.15 13-15 10-12 7-9 0.15 权重 优秀 13-15 分 值 良好 10-12 一般 7-9

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