北川羌族自治县安昌幸福小学创建市艺术特色学校汇报材料(定稿)(2)

幸天之诞 德福于地 明古晓今 喜乐至学

2011年，学校有幸通过爱心艺术志愿者、国家级一级演员、四川省和谐艺术团团长王丹老师的帮助，积极与四川省和谐事业促进会联系合作，他们深感我校师生在艺术领域的执着与追求，欣然同意在我校共同合作成立了“北川感恩小伙伴艺术团”，王丹老师亲自担任该艺术团的名誉团长。这一举措，使得我校师生的艺术学习激情空前的高涨，使我校孩子在器乐、舞蹈、声乐方面得到极大锻炼和提高，在传承优秀的艺术文化道路上走得更远、更实。

如今学校共有包括绘画、书法、泥塑、羌绣、剪纸、丝网花、手工制作、器乐、声乐、舞蹈等数十个艺术兴趣小组，每个艺术兴趣小组都有固定的活动场地，有教学经验丰富的辅导老师，有良好的艺术学习环境和氛围，大家每周不同时间段里积极开展活动。从单一逐渐走向丰富发展，从低级逐渐走向高级发展，孩子们一天不同于一天，艺术修养不断提升，逐渐有能力为社会大众服务。艺术组的孩子们在老师们的带领下，创编了许多节目，参加了各级各类的比赛和演出，特别是今年九月重阳节，我校孩子深入到北川敬老院，为院里上百余老人们奉献了一台精彩的文艺演出，深得老人们的喜爱和赞扬！

学校每年举行夏季庆六.一幸福校园艺术展示活动和冬季“感恩.奋进”校园艺术节活动。这些活动融书画手工作品展览、器乐演奏、歌舞汇演等活动于一体，内容极其丰富多彩。通过成功举办了三届这样大型的校园艺术节活动，极大地推动了学校艺术教育的发展，形成了独有的校园艺术风格。

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五、开创艺术教育培养新模式，打造艺术教育创新型队伍 艺术教育成功与否，关键在于学校艺术教育队伍建设情况。截止目前，学校通过培养拥有了一批教学经验丰富的艺术教师，其中专职美术教师4名，专职音乐教师3名。他们在实际工作中认真负责，热爱本职工作，勤于钻研，不断参加各级各类培训，不断提高自己业务素质，不断创新发展。

艺术教师根据学校教师成长要求，每学期做到“四个一”，即参与研究一个艺术类科研课题、读一本艺术教育类书籍、写一篇艺术教育论文、上一堂经彩的艺术教育展示课。

艺术骨干教师具有理论和实践经验丰富的特点。我校美术骨干教师王海艳、音乐骨干教师薛梅，引领大家走艺术教育创新之路。他们与其他艺术教师共同学习研讨，集体备课，探讨有效的教学方法，写艺术教育经验总结，从实践创新到理论创新；她们还多次代表县里参加课堂教学示范和比赛等活动，2011年5月，王海艳老师代表北川上《我们身边的线条》一课深受到会的专家和同行的好评，2011年10月，薛梅老师参加县音乐教师课堂比赛《羌歌羌舞进课堂》荣获一等奖。还有多次参加北川县、绵阳市书画比赛的李昌应、陈刚、尹连清、文明等老师均多次获得一等奖。

近年来学校一直坚持“双线培养”模式打造艺术教育师资队伍。一是坚持“走出去”战略，近年来我校分别安排艺术教师到山东胜利大街小学、成都泡桐树小学等特色名校学习，以此来做实教师业务素

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质的培养；二是坚持“请进来”战略，让有艺术特长的人员为学校师生做培训指导，比如和谐艺术团团长王丹老师、书法家胡光武老师多次到校给师生上课培训；学校的退休老师、原工会主席徐老师一直坚持给孩子们上艺术课等等。

六、建设艺术教育环境，以艺术教育服务学校整体教育 2010年，新学校合并成立，而重建正在进行，基本完工的仅有空空荡荡的教室和部分功能用房，走路都还是坑坑坑洼洼的泥地，教学环境异常艰苦。学校一切都是服务于教育！为了确保正常的艺术教育教学活动，学校不断加大经费投入，改善艺术教育教学环境：一是对艺术教育教学基础设施进行标准化建设。通过优化设置，完善了各类艺术功能教室，如美术教室、美术活动室2间，音乐舞蹈教室2间，并且专门对各室进行了美化和装饰，基本达到相关的标准。艺术社团活动通过共用等方式达到有固定场所开展活动，这一系列措施使艺术活动场所更加符合教育教学需要。二是学校对教学设备设施进行添置和更换，美术、音乐等器材均按川教体（1998）30号文件配置，目前基本保证使用。为保障日常训练需要，学校还投入近10万元资金添置了羊皮鼓、钢琴、古筝、小提琴、二胡、各类演出服、道具两百余件套，这些都极大地改变了学校艺术教育条件，极大地满足了教育教学需要。

文化育人、环境育人，校园艺术环境起着潜移默化的作用。我们自主设计规划，制定方案，全力打造“幸福校园”和“传统文化艺术

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教育基地”，我们以中国传统文化及幸福校园文化为突破口，以依房就路、文化浸润、细节点缀、重点突出为总指导思想，以一书院、一广场、一大道，四廊道为重点打造对象，着力做到净化、美化、文化相结合。

【传统艺术文化书苑】规划为传统文化艺术教育基地，整体以儒、雅、静、趣为特色。该书苑以圣贤坛、风雨文化走廊为标志建设。圣贤坛以青石孔子塑像为中心，四周辅之八个花坛，分立“忠、孝、廉、耻、礼、信、义、诚”最具中国传统思想的竹屏，围上竹篱笆，突显一种儒雅的趣志。风雨艺术走廊整体全竹结构，集亭、栏、花架、传统文化展于一体，可供师生休憩、学习之用。

【幸福广场】主要体现学校的办学理念和特色，广场中心计划以学校校徵为基础，以羌族艺术文化为点缀，广场之外再以一排长约50米的竹制花架为依托，种植一些藤蔓植物，那里将来是孩童们休憩学习的好地方。

【名人大道】该大道是指以从校门口起至幸福广场位置止的一条大道，长约150米，路的左右两侧以竹屏为建设模式，高近3米的竹屏之中以中国传统名人名言等为文化基点，整个打造为传统文化名人成长之路。后期将再继续投入，设置名人石塑像，从平面到立体，促使该大道更具内涵，更有名人的风范和影响力。

【艺术文化楼廊】教学楼是学生学习生活的一个重要地方，是学生每天进进出出必经之路，有传统文化的氛围薰陶，更能体现艺术文

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化潜移默化的教育价值。整个楼廊文化分尔玛廊、词赋轩、安昌阁、幸福阁四个部分，将独具民族特色的羌民族艺术文化、中国古代传统文化和安昌本土及校园艺术文化共同结合，全面展示，起到很好的艺术教育效果。

除此之外，学校还建设艺术作品展示走廊，制作室外展板二十余块，装裱师生优秀的作品约500余幅，悬挂于室内外；学生们用奇思妙想布置美丽的、艺术性的幸福教室等等。这些都成为了学校一道道亮丽的人文艺术风景线，孩子们在潜移默化中提高发现美、理解美、感悟美的能力，同时也增加了师生的成就感和自豪感。

七、学校艺术教育结硕果，师生艺术殿堂展风采

我们在艺术教育过程中去发现美、认识美、传承美、创造美，艺术世界也回报给我们一个美的世界、无数美的收获。几年来，学校艺术教育结下累累硕果，师生积极参加县级、市级及以上比赛获得了诸多荣誉，构建了学校艺术特色品牌，使学校教育品牌的影响力得到不断增强。

2010年9月，我校美术兴趣小组学生作品共计19幅收编入由北川县心理卫生服务中心与中国扶贫基金会“耐克-加油，在运动中成长”项目组联合编辑的《北川，加油！》一书中；

2010年10月，我校美术兴趣小组选送的14幅美术作品在参加由中国艺术教育联合会、全国美术教育委员会、中国书画艺术院联合举办的2010年度“全国中小学生美术大赛”中喜获丰收：一幅作品

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