小英雄雨来教学设计

《小英雄雨来》教学设计

光华小学 ：许志强

教材分析

雨来是抗日战争中的一位优秀儿童，课文是写雨来为了掩护交通员李大叔险些丧命的感人事迹。歌颂雨来机智勇敢、热爱祖国的高尚品质。

教学目标：

1、学习本课生字新词。

2、引导学生独立理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢、不畏强敌的斗争精神。

3、练习用较快的速度阅读课文，把握课文内容，给各部分拟小标题。

4、体会景物描写的自然巧妙。 5、体会课文各部分之间的内在联系。 教学重难点：

1、引导学生抓住人物的外貌、心理、动作等的描写，体会雨来的爱国主义精神和机智勇敢、不畏强敌的斗争精神。

2、速读课文，给各部分拟小标题。 教学设想：

基于课文篇幅很长，贯穿以学生为主体，粗读和精读相结合，通过“读——划——想——说——论——悟”等形式，调动学生学习的积极性最大限度的让学生乐此不疲的学习。

第一课时

教学内容：

初读课文，整体感悟课文内容，给课文拟小标题；理解第一部分，了解文中环境描写的作用。

教学过程： 一、激情导入：

1、导语：同学们，你们对抗日战争应该有了一些了解，哪位同学能给大家简单介绍一下你所了解的抗日战争？（明确：1937年到1945年，日本帝国主义对中国发动了大规模的侵略战争，成为二战中亚洲战场上战争最激烈的一块。中国人民面对侵略者的铁蹄，展开了不屈不挠的斗争，小雨来便是这斗争中的一个抗日小英雄。）今天，咱们来学习雨来的故事。让我们记住那段历史，勿忘国耻！

2、出示课题，齐读课题。

3、引导到学生质疑：看到课题后，你想知道什么？ 预设问题：为什么称雨来是小英雄？从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？

二、初读课文，整体感知。 1、快速默读课文，把课文读通顺。

2、正音：软鼓囊囊（nang）嘟嘟囔囔（nang）趔趄（lie qie）推推搡搡（sang）

3、你还有什么不会的、不懂的字词，要向大家请教。

注意:⑴指导几个多音字的读音：还（huán）扎(zhā)弹（dà

n）拧(níng)。⑵还有几个象声字的读音：“吧嗒吧嗒”“唔里哇啦”“哐啷”。

3、 巩固练习：出示字词课件，让学生读一读。 4、思考：课文主要写了一件什么事？围绕主要内容写了哪几个方面的事情？

四、再读课文，概括各部分的主要内容，并拟出小标题。 1， 引导学生分部分阅读，每部分都给出阅读时间，促使学生提高阅读速度，并概括每部分的主要内容。

2， 指导拟小标题：怎样编写小标题？

可以是句子，也可以是词语，可以用书上的语句，也可以自己概括。

3， 学生合作拟小标题。

4， 交流，注意引导学生使用不同的方法。

如：第一部分，自己概括，可用“游泳本领高”，用书上的话可用“望着妈妈笑”，如果用词语作小标题，可写“游泳”。

归纳主要内容，提炼小标题 第一部分：望着妈妈笑（或游泳） 第二部分：爱自己的祖国（或读书） 第三部分：夜归见闻（或见闻） 第四部分：掩护李大叔（或掩护）

第五部分：与鬼子斗争（或斗争） 第六部分：雨来没有死（或脱险）

五、赏读第一部分，理解文中环境描写的妙用。

文章开始写“晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着很多芦苇。河边有个小村庄。芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。因此，这村就叫芦花村。十二岁的雨来就是这村的。”这一段描写，既写出了故事发生的地点，也为我们勾勒出芦花村的美丽景色，点明雨来的家乡美，并为后来雨来的脱险打下伏笔。雨来勇敢地与敌人斗争，除了在夜校受到爱国主义教育外，还由于雨来对美丽家乡的热爱，这样美丽的家乡，岂容敌人侵害！

第五部分写“太阳已经落下去。蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。”这里写出不仅白天的芦花村景色优美，太阳落下去以后，这里依然是那么美。在这片美丽的土地上，生活着勤劳善良的村民们。人杰地灵，人们多么希望雨来这个好孩子仍活在大家中间啊！

第六部分写“还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流去。虫子在草窝里叫着。”这一段看似写景，实际在写人们的心情。人们多么盼望雨来会突然出现在大家面前啊！连那河水都在静静地等待着，草窝里的虫子都在呼喊着雨来。

附：板书设计：

望着妈妈笑 （游泳） 爱自己的祖国 （读书） 掩护李大叔 （掩护） 与鬼子斗争 有志不在年高 雨来没有死 机智勇敢，热爱祖国 （斗争） （枪声） （脱险）

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