高一信息技术 信息与信息的特征教学设计 新人教版

河南省洛阳市第二外国语学校高一信息技术 信息与信息的特征教学

设计 新人教版

章节名称 学科 设计者 教学内容分析： 信息技术 孙丽艳 授课年级 所属学校 高一 授课时数 1课时 洛阳市第十四中学 “信息与信息的特征”是上海科技教育出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强，概念比较抽象，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以设计在定义的讲解上采用教师先举例、讲授的方式，将信息概念及有关知识先行讲授，然后再通过任务的完成，让学生在一定理性认识的基础上获得感性认识，从而进一步加强对知识的理解；在特征概括方面举出现象，并提出学生感兴趣、贴近学生生活的问题，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。 教学对象分析： 知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。 教学目标 知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。 过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。 情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 教学重点和难点 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 信息特征的认识。 提出学生感兴趣、贴近学生生活的问题，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。

教学难点 信息的含义。 先行讲授，然后再通过任务的完成，让学生在一定理性认识的基础上获得感性认识，从而进一步加强对知识的理解。 教学环境设计 多媒体教室，ppt课件，利用多媒体展示图片、视频。 教学策略设计 本节概念性强，实践性弱。采用多媒体演示法、讲授法、问答法、讨论法。开放地授课，依据教材又不局限于教材，通过恰当的举例和适当的引导，提高学生的学习兴趣。 课堂教学过程结构设计 教学 环节 教师的活动 学生的活动 教学媒体 设计意图、依据 谈话引入：什么是信息？举出生活中经常接生活中的观察 联系生活，设置情在我们日常生活中，你认触的信息实例。 境，体会信息就在我导入 为哪些属于信息？ 们身边。 1、展示不同领域对信息阅读课文，简要了解 PPT课件，教材 初步感知对信息概的理解不尽相同。 念的理性概括。 2、讲授观点一：香农提猜谜语：小小绒毛轻PPT课件 出：信息用来消除不确定又轻，随风飞舞象伞通过蒲公英的形状、特征信息猜出答案，加深对香农概念的理解。 的东西。 兵。飞到东来飞到 西,到处安家把根信息概 念的探生。 究 3、展示观点二：控制论看物质循环和能量PPT课件、教材 初步感知信息的本奠基人维纳，特别提出流动图片。 质及其重要性。 “信息就是信息，不是物质，也不是能量”，它是区别去物质和能量的第三类资源。

4、讲授观点三：我国信学生分组分析讨论PPT课件 息论专家钟义信提出，信以下文字包含哪些息是“事物运动的状态信息？1.冰河解冻 与方式”。 2.小孩换牙 3.精神抖擞，神采飞扬4.火车提速。 1、提问：《步步惊心》中学生讨论回答 马尔泰.若曦为什么知道每一个阿哥的结局？ 视频 锻炼学生从事物运动的状态与方式中提取出事物的信息的能力，加强与小组成员的交流与合作。 通过该年龄层学生兴趣点的激发，用具体事例来引入问题，利用青少年强烈的好奇心和探究欲来燃烧学生的学习新知识 从学生感兴趣的影视作品入手，提高学生参与探 讨的积极性，能够归纳出信息的依附性。 2、提问：武侠小说里的学生讨论回答 人物经常在争一种神秘 的书，里面记载着练功方讨论信法这样宝贵的信息。但是息的特有个叫令狐冲的学到的征 各派剑法却不在书上，谁知道在哪里记载着这些信息？ 3、提问：有的同学喜欢学生各抒已见 用座右铭来激励自己奋发学习，学有所成，你们的座右铭通常写在哪些地方？ 视频 PPT课件 通过大家的讨论了解信息是必须依附某一媒体进行传播的，不能独立存在等特点。 通过集体讨论、分组协作让他们掌握如何与他人合作合作能力共同探究来完成任务。 4、提问：信息具有价值学生分组分析讨论 PPT课件 性，信息给我们提供的价值与物质、能量有很大的不同，请问下面哪些不是说信息的价值： A读书以明理 B知己知彼，百战百胜 C书中自有黄金屋 D春雨贵如油 5、发布过期通知 学生先高兴后失望 纸质通知 学生从情感的起落中加深对信息时效性的认识。 内容直观，易于理解，直接讲授。 6、直接讲授信息具有共理解记忆 享性的特征 PPT课件

布置作业：课后完成P3分析问题，举出实评价表 并且要与同桌相页的实践活动，举一些信例，息的例子，并注明信息的互评价一下自已对信息的描述是否准总结并 类别、用途、有效期、存确；分类、有效期、。 布置作储形式（载体）存储形式的说明等业 是否正确；最后综合评价一下自已这次实践的表现在优、良、中，还是差。 板书设计 收集整理信息，形成自己的观点，学会关注身边的生活。培养学生团结协作、相互交流、相互学习的意识，学会评价队友和对手，能够接受对方的评价。 1、信息的概念 香农： 信息用来消除不确定的东西。 作用 三种典型观点 维纳： 信息是区别于物质和能量的第三类资源。 本质 钟义信：信息是事物运动的状态与方式。 内容 普遍性 依附性 2、信息的主要特征 价值性 时效性 共享性 教学反思、总结 这节课设计的主要目的是让学生参与讨论活动，教师引导来达到教学目标。从教学的过程来看，学生回答问题很积极、主动，课堂气氛较好。通过分组活动培养学生的相互协作精神，也激发学生的学习兴趣，让他们感觉到新课程改革理念的变化，不再是以前的传统教学方式。通过实践题巩固这节课所学过的知识点。因为这是高一第一堂课，所以是很关键的一节课，如果这节课上好了对下面课程的学习会使到一个促进的作用。

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