《人民民主专政本质是人民当家作主》教学反思

《人民民主专政本质是人民当家作主》教学反思

《人民民主专政本质是人民当家作主》教学反思《人民民主专政：本质是人民当家作主》这一框题是《政治生活》的开篇课，理论性较强，讲解这一框题对我来说是一个挑战，我从以下方面做了努力。一、在课堂导入环节，努力寻找学生的兴趣点，使学生分散的精力迅速集中到课堂上。我以雷锋和辛弃疾人生追求的比较导入新课，激发起了学生的探究兴趣，活跃了学生思维，发挥了学生的想象。 二、在教学环节的安排上力求紧凑合理，层次清楚，过渡自然。 三、在问题设计上努力做到“设的实，设的巧。” “学起于思，思起于疑”，学生的思维往往从问题开始。所以，我在问题设计上争取难易适度和设问方式的多样化，力求激发学生的求知欲，调动学生的积极性，点燃学生思维的火花，开掘学生的探究潜能。四、在三维目标的达成上力求实现知识落实、能力提升、情感升华的统一。政治课堂是对学生进行道德教育的主阵地，在课堂上我通过2015政府工作报告的解读，习主席“四个全面”战略布局的展示等时政热点，让学生感受人民民主，坚定中国特色社会主义的制度自信。五、在教材内容的整合上，我将本框第三目的内容与第二目的内容进行了梳理整合。第二目中在讲人民民主的特点时渗透人民民主的意义，在讲专政的对象与内容时渗透专政的意义。这样学生就很容易理解第三目中坚持人民民主专政的必要性的内容了。 从授课的实际效果来看，我做的以上工作还是颇有成效的，学生参与小组讨论积极踊跃，课堂并不单板枯燥；学生思维活跃，回答问题也积极有效；在情感态度价值观方面收获也比较大，能够认同人民民主专政的必要性。 当然，本堂课也有不尽如人意的地方。我觉得“坚持人民民主专政的新要求”这部分知识处理的略显苍白，需要更恰当的教学方式；我的课堂掌控能力还要进一步的提高等。 希望自己在以后的教育教学工作脚踏实地地学习、实践，反思，演绎出更加精彩的课堂。

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