2018年河南省南阳市宛城区中考语文一模试卷及答案考点详解(4)

得，从牵面房出来时，两只提箩都是满满的，这下都变得浅浅的，特别是二婶家那个暗花提箩，好像浅得更厉害！

莫不是有人趁我上树捉蝉的时候，偷面了？连生看了看四周，连个人影都没有。只有一轮白花花的太阳，毒毒地炙烤着大地。他有些急了，自家的面少了还好说，二婶家的面不能少！二婶像母亲一样爱自己，可不能对不起二婶啊。连生看看自家的提箩，又看看二婶家的提箩，弯腰从自家提箩里拿出一挂面来，放进二婶家的提箩里。二婶家提箩里的面，恢复到了原来的样子，而自家的面浅了。 那是一大碗面呢！连生记得，有天晚上，母亲煮了面，他觉得很好吃，就多吃了一碗。他吃完面，却发现母亲的碗里没面了，最后，母亲只喝了面汤。为此，他责怪了自己好多天。这下，又无端少了一碗面，到时肯定又会少了母亲的。 那不行！连生弯下腰，把刚放进二婶家提箩里的那挂面，拿出来，又重新放进自家的提箩里。可目光触到二婶家的提箩时，他一下子懵了：二婶家提箩里的面，少得他不敢看了。【B】他连忙扭过脖子，又斜眼瞄了一下那个暗花提箩，像做了贼一般。

连生把那挂面又放进了二婶家的提箩里。可看了自家的提箩，他又心痛了。他想将那挂面重新拿回来，可手伸了几次，还是缩了回来。

此时，那只蝉因麻绳的拉拽，不停地鸣叫着，连生听得有些心烦，解开麻绳，放了那只蝉。

母亲回来了，见他像个蔫茄子，惊讶地问，不舒服？连生不答，母亲很疑惑。这时，二婶提着那箩面过来了，手里还捏着一杆小秤。二婶说，嫂子，二先生的面称错了。母亲一惊，称错了？不会吧，二先生的秤向来很准。二婶笑了笑，说，这次不准了。

母亲看了一眼连生，又转头看向二婶，问，少了多少？二婶说，不是少了，是多了，多半斤多呢，我回家提起那箩面时，觉得沉沉的，一称，还真是重了。母亲接过秤，也称了自家那箩面。一称，母亲的脸就阴了，说，少了，少了半斤多呢。怎么会这样？母亲和二婶一齐把目光转向连生。连生满脸晴朗瞪大两眼，看着两提箩面。儿子情绪好转，母亲的心情也好了，毕竟跟儿子比起来，少半斤面太小菜了。

不过，母亲还是想问个清楚明白，连生就把路上的事说了。听完，母亲和二

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婶都大笑起来。连生更疑惑了，问，提箩里的面怎么看着比原来浅了呢？母亲说，我的傻儿子，你提着撞来撞去的，原来的空隙撞没了，看着就浅了。

连生一下子跳起来朝门外飞去，眨眼功夫就消失在那片竹林里。二婶在后面喊，连生，晚上到我家吃面呀。

没听到回声，只听到竹林那边，传来一片悠扬的蝉鸣。

（作者；夏艳平，有删改）

（1）围绕“换面”这件事，连生主要做了哪些事？请将相关情节用简洁的语言填写在横线上。

①在去换面的路上，连生怕耽误换面，任由捉到的蝉飞了； ② 在换面返回路上，连生上树捉蝉，系好蝉后发现面少了 ； ③ 连生来回调整（几经减增或倒腾）两箩面，心烦放蝉 ； ④知晓面没少的原因，连生飞进竹林。

（2）结合全文内容，说说文中画直线部分对“二先生”的介绍有什么作用。 （3）根据括号内的要求，赏析文中A、B两处画波浪线的句子。 A．脆嫩的回声就像小鸟般扑楞着飞过来。（从修辞的角度）

B．他连忙扭过脖子，又斜眼瞄了一下那个暗花提箩，像做了贼一般。（从描写方法的角度）

（4）文章的主要事件是“换面”，“蝉”却贯穿始终。结合具体内容，简析“蝉”在展开情节方面的作用。

【分析】本文以“蝉”为线索，写了连生换面的全过程，表现了人与人之间美好的情意。文章先写连生竹林捉蝉，母亲唤回连生换面；在换面的途中，蝉儿趁机飞走，连生惦记换面未追；回家的路上，连生上树捉蝉，可是下树后发现箩里的面少了，他惊慌起来；连生在两家的箩里来回倒腾面，烦躁中放了鸣蝉；最后连生弄清了事情的缘由，又高兴起来，跑进竹林畅听蝉鸣。

【解答】（1）本题考查概括文章主要事件。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，抓住关键语句来概括及可。结合文章内容，第一个空：从“听到蝉声，连生走不动了，放下提箩朝树上看”“心不由一紧：面，好像少了”中概括为：在换面返回路上，连生上树捉蝉，系好蝉后发现面少了； 从“他想将那挂面重新拿

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回来，可手伸了几次，还是缩了回来。此时，那只蝉因麻绳的拉拽，不停地鸣叫着，连生听得有些心烦，解开麻绳，放了那只蝉。”中概括为：连生来回调整（几经减增或倒腾）两箩面，心烦放蝉。

（2）本题考查理解语句的作用。解答此题的关键是在理解语句内容的基础上来分析作用即可。结合语句内容，从“二先生人品好，老少无欺，从不短人斤两”中可知，二先生具有淳朴的性格特点，为后文面多面少的问题都与二先生无关做铺垫；从“人们说，吃了二先生牵的面，寡淡的日子也平添了几分滋味”中可知，乡村的社会环境是淳朴美好的，人际关系是谐的、美好，体现了浓郁的人性美、人情美。

（3）本题考查赏析语句。

A：结合题目的提示，从修辞手法角度来赏析。按照“指出修辞手法，分析修辞的用法，然后分析表达效果，最后看表达感情”的格式来赏析即可。结合语句内容可知，把“回声”传来比作“小鸟”，运用了比喻的修辞手法；生动形象地写出声音的脆嫩、活泼；“扑楞”是拟声词，先声夺人，引发读者对出场人物天真、活泼特点的想象。

B：结合题目的提示，从描写方法角度来赏析。结合语句内容，可以从动词角度来赏析，按照“找出运用的动词，结合语境分析动词的表达效果，并指出表达的感情”的格式来分析即可。“扭”、“斜眼瞄”属于动作描写；“扭脖子”写出了连生在面对二婶家面少时，逼迫自己接受现实，不看箩筐里的面；“斜眼瞄”写出了连生忍不住要看又不敢正眼看的矛盾、自责、心虚等复杂心理，表现了他的淳朴。 （4）本题考查理解文章的情节。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，抓住关键语句来分析其在情节发展中的作用即可。结合内容可知，本文主要写换面，从“连生上树捉蝉引发了发现面少了、然后调整两提箩面”这两个故事情节中可知，描写“蝉”具有推动情节发展的作用；从“刚才那只飞走的蝉也正在使劲叫呢，那叫声格外悠长，格外响亮”“于是，用一根细麻绳，一头系住蝉，一头系在提箩上，蝉只能围着提箩打转转了。”“此时，那只蝉因麻绳的拉拽，不停地鸣叫着，连生听得有些心烦，解开麻绳，放了那只蝉”等语句中可知，具有增加情节波澜的作用。文章开头写连生捉蝉回来，结尾又写捉蝉去，这样首尾呼应，使故事情节完整。总之，描写“蝉”的内容，丰富了故事情节使文章具有趣味性。

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