浅谈中学生体育兴趣分析及培养

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浅谈中学生体育兴趣分析及培养

作者：王刚

来源：《世纪之星·交流版》2016年第11期

[摘 要]兴趣是人们力求探索某种事物或从事某种活动的心理倾向，是动机产生的重要原因，而动机是导致人产生具体行为的内部驱动力。美国心理学家布鲁纳说过：“学习的最好刺激是对所学学科的兴趣”。学校体育是终身体育的基础，因而，培养学生的体育兴趣以及让学生养成良好的体育习惯就成为学校体育教学中的重要目的之一。 [关键词]中美对比；影响原因；心理特点；培养策略 一、研究对象与方法

1.研究对象鞍山九中全体学生进行调查。 2.研究方法问卷调查法、访问法、资料分析法。

结果与分析从对九中全体学生喜爱体育运动的程度的调查中我们发现。 小学体育是学生最欢迎的课程，有60.7%的学生对体育课表示满意。 初中生表示满意的有31.6%。 高中学生中表示满意的有11.7%。

二、我们首先对中美学校体育进行比较，让我们看一下中美两国的学校体育，在培养学生体育兴趣方面有何差异\ 1.在教学内容方面

内容多项目杂，有较大的选择性是美国学校体育的一个特点，既有传统项目，又有打雪仗、露营、游泳等娱乐项目，竞技体育项目所占的比例只有30%左右，而我国的大纲内容多为竞技体育项目，娱乐性、创造性、项目相对较少，可选择性不强，很多竞技运动项目既不能适应休闲日个体活动的开展，又不能适应成年后的运动，有些项目甚至是枯燥无味的。同时，这些项目还屡屡出现低水平重复现象，从小学一直教到高中，甚至大学会引起学生的反感，进而对体育失去兴趣。 2.在课的组织方面

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