二年级下册识字二

附小盟区语文精准备课

课题 二年级 下册 题目：《识字二》 批 注 1、会写“壮”等生字；掌握新偏旁丬。 2、反复诵读词串，在诵读中想象画面，理解词义。 3、认真观察图画，结合生活经验认识事物，了解有关的民族风情。 4、有感情诵读，感悟大自然的美丽。 备课 两课时 程艳芳 教师 学习过程（结教师引导 学生行为 果）评价点 重点 教学 时数 重点

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第一课时 一、谈话导入 二、合作学习，熟记生字。 三、诵读感悟，重点理解“碧水、秀峰”

春暖花开，阳光明媚，正是踏青旅游的好时节，你想向小朋友们推荐哪一个旅游胜地呢?为什么? 1、提出自学要求，同桌合作完成。 2、组织“找朋友”游戏，加强记忆生字、新词。 1、学习第一组词串 出示桂林山水全貌图：人们都说“桂林山水甲天下”，桂林山水天下第一，就让我们走进山水如画的桂林去看看吧！ （1）你看到了什么？你感受到了什么？（相机板书：碧水、秀峰、倒影 ） （2）引导看图感受碧水：这里的水是什么样的水？ 师：有篇文章中写到：漓江的水真静啊，静的让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清的可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊；绿的仿佛那是一块无暇的翡翠。这样的水真不愧是—— （3）引导看图感受秀峰：这里的山又是什么样的山？谁能描绘一下？ 师：是啊！桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽。 （4）指导诵读，感悟美 学生通过查找、搜培养学生的集、交际等语文实实践能力和践活动完成。 创新精神。 1、学生借助拼音培养学生自认读生字词语。 主学习的能2、同桌互读，相力和合作学互正音。 习的能力。 同桌互相学 习时能否认 真倾听。 学生回答 能否把看到 的内化成语 言通顺流利 地表达出来。 生答：清澈见底、 碧蓝碧蓝的?? 评价语言积 累丰富程度。 生接答：碧水 生：山上绿树成 荫、鲜花盛开?? 边读边想象自己看学生能否2

第二课时 一、复习回顾 二、合作交流，诵读感悟。 三、重点学习生字“壮”，认识新偏旁“丬” 丽：平静如镜的湖面上倒映出秀丽的山峰，如画般的美景，你能把它读好吗？ 复习字词 多媒体出示生字词语 学习第三第四行词串 出示“壮” 1、扩词，理解字义 （1）大，有力，强盛 ： （2）增加勇气和力量 ： （3）中国少数民族，主要分布于广西壮族自治区及云南、四川、贵州等省（旧作“僮”） 2、形近字辨析并认识新偏旁“丬”。 3、分析结构 4、观察字形并说说写进田字格需要注意什么 5、示范写 在画中游。语速稍做到“读—想缓，体会美景 象—感悟— 读出情” 抽读、开火车读 强～、～士、～培养学生通心、～烈、～美、过扩词理解兵强马～ 字义，辨析字 义的方法。 ～胆、～行（xí ng）、以～声势 ～族、～锦、～ 歌、～乡 壮（壮乡）、状（形 状）和妆（梳妆） 评价学生的它们都有偏旁观察力和归“丬”，这个偏旁类学习的能读作“pán” 力 左右结构 左窄右宽，右边为 “士”上横长下横观察是否仔短，长横压住横中细。 线。 学生描红，仿写， 互相评价并改正。

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《桂林山水》是由陈淼所作的一篇散文作品。

人们都说:\桂林山水甲天下。\我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。 我看见过波澜壮阔的大海，观赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起微波，扩散出一道道水纹，才让你感觉到，船在前进，岸在后移。 我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千;桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中;桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。

这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是\舟行碧波上，人在画中游\。

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