多管齐下提高职业学校学生的学习兴趣(1)

2013年浙江省技工院校教学论文评选活动参评论文

多管齐下提高职业学校学生的

学习兴趣

作者姓名： 李 云 涛

送评学校： 建德市工业技术学校

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多管齐下提高职业学校学生的

学习兴趣

李云涛

【摘要】：职业学校的任务是为社会培养具有“一技之长”的

实用型人才。但是，随着职业教育不断得到肯定及重视，职业学校越来越多，职教类学校的生源大战也因此轰轰烈烈展开。在这样的竞争下导致学生的生源素质有所下降,基础参差不齐,对职业教师在教学技巧和方法方面提出了更高的要求。基于此，本文通过分析学生学习兴趣的现状及原因，结合教育实践提出了提高技工院校学生学习兴趣的方法。

【关键词】职业学校 学习兴趣 现状 原因 方法

前言

胡锦涛总书记指出：“没有一流的技工，就没有一流的产品”。技工教育是国民教育与终身教育体系的重要组成部分，是提升劳动者技能素质、培养现代化急需技能人才的重要阵地，是促进经济发展、社会和谐、科技进步、文化传承的重要生力军。技校生是技术工人队伍的后备力量，是企业的未来，技校生素质的高低，直接关系到技术工人队伍素质的高低。而技术工人队伍素质的高低，又关系到企业改革的深化和工业生产的发展，关系到劳动生产率和社会经济效益的提高，关系到生产力的发展。这是技工教育工作者的教育指导方针，要求技工教育工作者要从如何培养

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一名合格的技术人才出发来设计教学。然而，现实是大部分的技校学生不爱学习，且纪律性较差。如今，职业学校正在进行着各种各样的教学改革，目的就是要还原教育的本质。把学生当做人才来培养，发掘学生的潜能，提高学生的能力。 一、 职业学校学生学习兴趣的现状及原因 1、 学生学习现状

据不完全统计，职业学校的学生在入学后一个月内有10%左右的学生对什么功课都不感兴趣，有60%左右的学生对文化课不感兴趣，30%的学生对专业理论课不感兴趣。一个月后学习兴趣状况很快就发生变化，对什么功课都不感兴趣的学生比例增大，对文化课感兴趣的学生比例减少 ，对操作课感兴趣的学生比例增加。

2、学习兴趣不高原因

（1）学生自卑心理 职业学校的学生大部分是普通高中的落选生，知识基础薄弱，学习成绩不理想，应试教育下，学校为了追求升学率放弃了这批学习成绩不好的学生。致使他们自认为不是读书的料，在学习成绩面前抬不起头。再加上家长不恰当的教育方式，使得部分学生妄自菲薄，自甘堕落，缺乏自主学习的意识，形成一些不好的学习习惯，如上课睡觉、玩手机，平时上网，考试作弊。有些甚至染上了一些不良的社会习惯，如吸烟、打架

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等。正常的学习生活与他们越来越远，致使现在老师让学生认真听课或写作业，便有学生反驳，在初中他们都不写作业，更有甚者认为自己就是因为不会读书才来读技校的，所以不需对他们有高要求。

（2）教学计划、模式过于死板 现行的教学计划多是按照传统的学科体系制订的，先文化基础科、专业基础课，再到专业课，然后到操作实践课，这种教学计划对部分职校学生来说，无疑是一个严重的打击。在我的教学经历中，有部分学生是因为感觉不适应这种方式而选择退学的。他们认为，学习这些理论没用，尤其是文化基础课，在以后生活中用不到。他们更喜欢师傅教徒弟的传统方式，可以直接体验到操作的乐趣，所以宁可选择去酒店学烹饪或去理发店学理发。

（3）教学内容枯燥、方法单一 教学内容枯燥乏味，说教味太浓，时代感不强，教材内容更新慢，缺乏吸引力，有的甚至完全与实践脱节。我是语文老师，从去年开始，我校使用的是劳教版第五版《语文》。下册全部都是应用文。我校开设的是机电、化工、数控、电工电子、电子商务专业，从学生就业情况来看，从事文秘的几乎没有。而对学生个人而言，只需要掌握一些常用的应用文体即可。因此大部分应用文都缺乏实用性，很难让学生提起学习的兴趣。此外，教学硬件设施陈旧落后。我校大部分课程，仍停留在一块黑板、两只粉笔、三尺讲台的基础上，与当下

盛行的多媒体教学相距甚远。当然还有部分教师的教学方法单一，没有做到因材施教，也就不能激发学生的学习兴趣，发掘学生的潜力。这样的课堂气氛沉闷，学生上课看小说玩游戏就变得正常了。

二、提高职业学校学习兴趣的方法

1、排除学生自卑心理，树立自信心

职校生因常常受到老师的批评、同学的埋怨、家长的训斥，而感到在班级中抬不起头，老是觉得自己不如别人。于是进取向上的心理便失去了平衡，往往会消极地对待学习，信心不足，自甘落后，形成自卑心理。其实每个学生都有其短，亦有其长，即使是职校生也不例外。因此，作为教师要善于发现其闪光点，多表扬少批评，引发其求知欲，促其上进。例如我所教班中一个叫陈轩亮的同学，自律性差，学习成绩差，经常受到冷遇，就产生了“生来不如人，学好不可能”的自卑心理。一次在课堂上，我问学生有没有暑假参加过实践的同学。当时他很胆怯的站了起来，告诉我，他暑假做了一星期的网管，而且基本上是自己在玩电脑，因为店老板是他亲戚。我没有表扬他的实践经历，而是表扬了他的诚实，表扬他能诚实的告诉大家他当时没有尽职。最后我补上一句，陈轩亮同学是一个诚实的孩子。没想到就是这样的一个表扬，让他发生了很大变化。课上他认真了，有时还会积极回答问题。作业也很认真，我便及时在作业本中给他表扬和鼓励。从此，他做事情少了一些自卑，多了几份自信，脸上的笑容也越

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