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体验式教学在大学生公共危机教育中的运用

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体验式教学在大学生公共危机教育中的运用

作者:王怡

来源:《教育界·下旬》2013年第10期

【摘 要】公共危机教育对于正处于转型期的中国而言具有重要的现实意义。大学生作为未来公共危机管理中的协调者、管理者和研究者,在公共危机防范意识和应对管理能力方面的培养尤为重要。在公共危机教育中应该综合运用体验式教学理念:将危机教育纳入学校课程体系;综合运用各类载体,实现危机教育方式的多样化、体验化;开展有效的公共危机情景模拟演练,增强大学生危机应对经验与能力。 【关键词】大学生 公共危机教育 体验式教学

公共危机有别于一般危机,是整个国家或社会普遍发生的意外紧急事件或者紧急状态。它的出现和爆发往往严重影响社会的正常运作和社会稳定,对生命、财产、环境等造成严重威胁和损害,并且超出政府和社会常态的管理能力,要求政府和社会必须采取特殊的措施加以应对。当前,我国正处于社会转型期,也进入了公共危机事件的高频率发生期。增强政府在应对公共危机方面的能力,加强对公众的危机教育,也成为当前我国各级政府面临的新挑战。大学生作为高素质群体,是未来公共危机管理中的协调者、管理者和研究者,在提高自身公共危机应对意识和能力的同时,还肩负传播公共危机应对的相关知识和提高群众公共危机应对技能的重任。对他们在公共危机防范意识和应对管理能力方面的培养变得尤为重要。而在公共危机教育中运用体验式教学理念进行实践与创新,将会取得比传统教学方式更好的效果。 一、公共危机教育 1. 相关概念

德国著名的人类学家与教育学家鲍勒诺夫认为:“危机是一种打断日常生活的因果链而直面人生的突发事件和精神状态……每当危机出现时,人将直面自己的处境,并深切地面对自己的过去、现在和未来。无疑,这是教育应该抓紧时机的?节点?”。公共危机教育正是这样一种教育,它从心理上、意识上强调危机感和危机意识,鼓励人们奋发图强,居安思危,激发社会责任感和历史使命感,倡导树立远大理想和抱负。简单的说,公共危机教育是指通过运用各种教学方法,使人们对个人危机和社会危机保持警觉,正确地施加教育的影响,进而从危机中获得教益。实际上,如果在公共危机到来之前,有意识地运用教育手段,创设相应的刺激环境,展示事物的危机因素,就能促使社会公众危机意识的形成,帮助人们掌握好预防危机、抵御危机、应对危机。

2. 公共危机教育的历史与发展

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