诗歌鉴赏人物形象公开课教案(2)

国热情。（步骤三）形象意义

3、阅读下面这首诗，完成后面的题目。（2012湖北卷）（8分）

送邹明府游灵武

（唐）贾岛

曾宰西畿(jī)县，三年马不肥。 债多凭剑与，官满载书归。 边雪藏行径，林风透卧衣。 灵州听晓角，客馆未开扉。

【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州

请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。（4分） 答：（步骤一）诗中刻画了邹明府清正廉洁的形象。什么形象

（步骤二）通过刻画细节描写了主人公三年县令任满离去，马依旧瘦弱，债台高筑，只好卖剑偿还，满载而归的仅有一车诗书。如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫抵不住透骨寒风。客居边镇听号角报晓，深居简出，向往宁静生活等形象特点。形象的特征

（步骤三）展现了邹明府至清至廉的人物形象，表现了作者对其清廉品德的敬佩与赞美。形象意义 六、课堂小结

如何正确鉴赏古诗中的人物形象？

1、知人论世,结合背景，展开联想和想象，把握形象。

2、从人物的神态、行动、语言、心理、处境等角度入手分析，关注反映感情的词语(情语)。 3、注意环境（时间、地点、天气、周围景物）对刻画人物所起的作用。分析诗中出现的具体景物的含义，以意逆志，理解这些景象所承载的思想感情。 4、结合诗题和关键语句把握作者情感世界 板书：鉴赏诗歌中的人物形象

抒情主人公形象所刻画的客观人物形象 作业：1、归纳整理诗歌人物形象类型；

2、核按钮P68板块一鉴赏诗歌的形象 1、4题。 课堂小结

鉴赏人物形象的答题步骤 1、概括形象特点：（特征+身份）

(神态、行动、心理、处境、情感、喜好)+身份

6

[本诗塑了一个的（）形象]。（最关键）

2、具体分析表现：结合诗句有关描写手法，具体解说上一步的识别依据。(手法+表现) 常用描写手法：细节刻画、烘托渲染、对比反衬、比兴牵引，借古、借物抒情寄托。以总体特征为“中心论点”，结合具体诗句分析其特征。 3、指出形象意义：深层含义、特别寄托，

概括作者在该形象上寄寓的情感、理想、追求、品质。 检测反馈

（2013年辽宁卷）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 竹轩诗兴张镃

柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆[注]烟来。 暑天倦卧星穿透，冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。 [注]篆：盘香。因盘香曲绕如篆文，故称。 问题：请结合全诗，简要分析诗人的形象。

塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。（2分：答全得2分，少1关键词扣1分）通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得；“倦卧”“闲吟”等反映了诗人洒脱的生活态度；“竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。（4分：答全得4分，2条3分，1条2分。）

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