2018新语文S版三年级上册第20课《飞翔的信念》教案

20 飞翔的信念

【教学要求】

1.学习并掌握本课的生字新词，自主积累词语。

2.理解课文内容，直到赖特兄弟在幼小的心灵里，是怎样产生飞翔的信念的，以及如何发明第一 架飞机的，从而激发好奇心和求知欲，增强创造意识。

3.有感情地朗读课文。明确信念对成功的重要性，并从中受到启发，引导学生做一个有信念的人。

4.培养学生在玩中用心思考，勤于动手，才能有所创造的意识，激发他们热爱科学、探索科学的思想感情。

5.搜集更多的发明家的故事，培养学生搜集整理资料的能力。

【重点难点】 1.在莱特兄弟的幼小的心灵里，是怎样产生飞翔的信念的，以及如何发明第一架飞机的。

2.有感情地朗读课文。明确信念对成功的重要性，并从中受到启发，引导学生做一个有信念的人。

3.激发学生的好奇心和求知欲，增强创造意识。 【教学课时】

两课时

第一课时

1.认识本课的生字、新词。 2.初读课文,了解内容。

生字卡片。

一 创设情境，导入新课

1.教师提问，学生分成四个方阵进行抢答。

（1） 空调什么时候是谁发明的？（1902年美国人开利） （2） 洗衣机什么时候是谁发明的？（1906年美国人费歇） （3） X射线什么时候是谁发现的？（1901年德国人伦琴）

（4） 维生素什么时候是谁发现的？（1912年英国人霍普金） （5） 冰箱什么时候是谁发明的？（1923年瑞典的两个工程师） （6） 电视什么时候是谁发明的？（1925年英格兰发明家贝尔德） （7） 圆珠笔什么时候是谁发明的？（1938年匈牙利人比罗兄弟） （8） 激光什么时候施舍发明的？（英国人肖洛和汤斯） （9） 杂交水稻什么时候是谁发明的？（1964年中国人袁隆平） （10） 因特网是什么时候开始使用的？（1969年美国五角大楼首创）

2.教师小结，谈话导题：今天，我们将认识一对兄弟，（莱特兄弟）那你一定知道他们有一项伟大的发明，（第一架飞机），这项发明使“莱特兄弟”的名字在历史长河中像星星一样永放光芒。

3.那么，是什么促使莱特兄弟产生了飞行梦想？他们又是怎样实现了这个梦想的呢？让我们一起走进课文《飞翔的信念》，读课题。（课件展示）

二 初读课文,了解内容

（一）教师出示要求，学生自学。 1.读通课文，学习并掌握本课的生字新词。 2.思考：课文可以分几部分，每部分写了什么？ 3.提出本课不理解的词语，小组相互交流解决。

] （二）整体感知，释疑解难。 1.检查生字新词的掌握情况。

2.指名分段读课文，检查学生读准确、读通顺的情况。 3.指名反馈。 （1）分段情况。

（2）学生提出疑问，教师结合图片资料释疑。 （三）学习课文1~~4自然段。 1.学生自由朗读1~~4自然段。思考：

（1） 什么叫“信念”？“飞翔的信念”是什么？

（2） 在莱特兄弟幼小的心灵中，是怎样产生飞翔的信念的？ （3） 你觉得小时候的莱特兄弟是个怎样的孩子？

2.指名反馈，教师引导学生抓住加点的词语品析，指导感情朗读。

3.指导学生有感情地朗读这几个自然段。

三 朗读课文

1.指名分自然段读课文。读准字音,比比谁读得流利。 2.朗读全文。

四 课堂小结

1.指名学生说说读了课文1~~4自然段了解到什么。

2.师生评议,教师小结：莱特兄弟在一次次观察、思考、实践中，萌生了飞翔的信念，他们思考着关于飞的梦想，他们确信风筝和鸟儿能飞上蓝天，人类也一定能飞上蓝天，这个想法在他们头脑中是那么清晰而牢固。就这样，他们幼小的心灵里产生了飞翔的信念。

五 布置作业

1.把课文读通顺。

2.搜集有关飞机的资料。

1.本课是略读课,教师可以将主动权交给学生,让学生默读、分角色读,互相交流,彼此分享阅读心得,提高学生的阅读能力。同时学生在交流的过程中也解决了他们的一些疑问,会取得不错的效果。

2.教师有感情地朗读,朗读时语气、语调应随着情感的变化而变化,让学生进入一种与课文情境相符的氛围中,陶冶学生的情感。然后让学生自读,在朗读中想象,读中入境,读中入情,读中明理,以此来加深对课文内容的理解。

第二课时

1.理解课文内容，直到赖特兄弟在幼小的心灵里，是怎样产生飞翔的信念的，以及如何发明第一架飞机的，从而激发好奇心和求知欲，增强创造意识。

2.有感情地朗读课文。明确信念对成功的重要性，并从中受到启发，引导学生做一个有信念的人。

3.培养学生在玩中用心思考，勤于动手，才能有所创造的意识，激发他们热爱科学、探索科学的思想感情。

4.搜集更多的发明家的故事，培养学生搜集整理资料的能力。

多媒体课件，其内容主要有莱特兄弟发明第一架飞机的原始图片、当年飞机试飞情景的珍贵录像，文中相关的重点句子、段落，各种功能不同的最新飞机图，及我国成功发射的“神舟五号”“神舟六号”“嫦娥一号”图片等。

一 复习深化，加深理解

1.认真阅读课文1—4自然段，想想：在莱特兄弟幼小的心灵里，飞翔的信念是怎样产生的？请画出相关语句，并将自己的感受批注在句子旁边。

2.集体交流：莱特兄弟信念的产生

句子一：莱特兄弟小时候特别喜欢摆弄机械玩具。他们常常在一起用木片、铁丝和别的材料做各种好玩的玩具和模型。

（1）谁能读好这个自然段，请2—4名学生朗读，然后齐读，说说自己读后体会。（你读出了什么？）

（2）句式练习：

就在莱特兄弟（ ）时，幼小的心灵里已经埋下飞翔的梦想。 句子二：有一次，父亲给他们买来一个小玩具飞螺旋——就像小朋友们玩的竹蜻蜓，使劲一搓就会飞起来。他们对这件玩具可着迷了，边玩边琢磨：这飞螺旋到底是怎么飞上天的呢？

（1）飞螺旋的什么特点使兄弟俩着迷？（使劲一搓就会飞起来。）

（2）你从哪里看出他们对飞螺旋的着迷?从这两个词语你还体会到什么？（可着迷，琢磨，体会出喜爱和喜爱的程度。）

（3）句式练习：

就在莱特兄弟（ ）时，幼小的心灵里萌生了飞翔的信念：飞螺旋能飞上天，人类为什么不能飞上天呢？

句子三：他们也爱放风筝。在放风筝的时候，他们总在想问题。当时，人们一般认为，要做一架比空气重的飞行器是不可能的。可是他们想，风筝比空气重，为什么也能飞呢？

（1）自由朗读此段，说说在这里你看到的是一对怎样的兄弟俩？（总在想问题：大部分人都认为做一架比空气中的飞行器是不可能的，而兄弟俩却不这样认为。）

（2）他们到底在想什么？（风筝比空气重，为什么也能飞呢……） （3）句式练习：

就在莱特兄弟（ ）时，幼小的心灵里产生了飞翔的信念：风筝也能飞上天空，人类为什么不能飞上天呢？

句子四：他们还爱到野外去观察鸟类的飞行，有时一看就是大半天。他们想：鸟不是比空气重吗？鸟为什么能飞呢？

（1）默读此段，从哪里体会到他们爱观察鸟的飞行？（一看就是大半天 还想鸟不是比空气重吗？鸟为什么能飞呢？）

（2）句式练习：

就在莱特兄弟（ ）时，幼小的心灵里坚定了飞翔的信念：鸟能飞翔在天空，为什么人类不能飞上天呢？

3.再次理解信念，承接下文。

（1）小结：莱特兄弟在一次次观察、思考、实践中，萌生了飞翔的信念，他们思考着关于飞的梦想，他们确信风筝和鸟儿能飞上蓝天，人类也一定能飞上蓝天，这个想法在他们头脑中是那么清晰而牢固。就这样，他们幼小的心灵里产生了飞翔的信念。

（2）这个飞翔的信念在兄弟俩的心里生根发芽，这个飞行之梦在他们脑海中是那么坚定、不可动摇，让我们再齐读这句话：就这样，他们幼小的心灵里产生了飞翔的信念。

（3）就让我们追随着莱特兄弟坚定的信念，一起飞翔吧，再读此段：就这样，他们幼小的心灵里产生了飞翔的信念。

4.创设情境，导入新课。

（1）教师导入：莱特兄弟从小就对机械感兴趣。一天弟弟在想，人如果能像小鸟一般在天空飞翔那该多好。于是兄弟二人一面经营修车店，一面梦想着飞行，但当他们着手去进行飞行试验时，有人因滑翔机坠落而死了，又有人因飞机引擎太重而无法飞。同学们，如果你在进行试验时，同样遇到这么多障碍，你会怎样面对呢？

（2）学生讨论。（放弃，生命更重要，让别人去试验；坚持，科学要付出牺牲。不然，哪里会有伟大的飞行交通工具——飞机）

]（3）师：是的，莱特兄弟并没有因此而放弃自己的梦想，他们克服了种种的困难，最后在1903年，发明了“飞行者一号”。今天。我们就来继续学习课文。

二 朗读课文,继续学文。

1.指名分段读课文４—８自然段，其他同学思考： （１）莱特兄弟遇到什么困难，最后是怎么克服的？ （２）画出描写世界第一架飞机的句子。 （３）画出面写世界第一架飞机飞行的句子。

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