浅谈青年教师如何上好一堂课

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浅谈青年教师如何上好一堂课

作者：王子阳

来源：《亚太教育》2015年第16期

摘要：目前，青年教师已成为各类职业院校的中坚力量，上好每一堂课是每个有责任心的青年教师苦苦追求的目标。本文针对青年教师这一群体如何上好职业教育的一堂课展开讨论。 关键词：青年教师；职业教育；教学

中图分类号：G40文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）06-0206-01

随着我国各行各业蓬勃发展，社会对职业技能人才需求越来越旺盛，这就给各类职业学院培养更多高技能人才提出压力和挑战。基于此，各类职业学校不断加强自身建设，提升教学水平与质量的一个重要环节就是培养年轻教师。年轻教师是学校师资队伍的有生力量，身负着学校可持续发展的重任。身为职业院校的一名青年教师，想要上好一堂课，首先我们要知道一堂好课的标准是什么，什么样的课才是一堂好课。下面，我就青年教师如何上好职业教育的一堂课进行探讨：

一、一堂好课标准是什么

关于好课的标准仁者见仁、智者见者，但不至于“美丑不分”，这是一个开放性的词，每堂课就像个多面镜，因评价的角度不同、标准不同，所以会产生不同的理解、不同的判断。评价一堂好的课虽没统一的标准，但还是有共性的标准。 （一）一堂好课的基本特征

职业教育亦称职业技术教育，是让受教育者获得职业知识、技能和职业道德的教育，职业教育的目的是培养应用型和技能型人才。笔者认为，“符合性”和“高效性”是一堂好课至少的两个基本特征。

（二）一堂好课的标准

一堂课要符合什么标准才算好课？这值得我们去思考。如叶澜教授在“新基础教育”中，针对“什么样的课是一堂好课”这一问题，有自己独特的见解，简述为如下五个方面：

一有意义的课，即扎实的课：在学习过程中产生良好的、积极的体验，可激发学生进一步学习的强烈需求，从而会更加主动的投入到学习中。二有效率的课，即充实的课：不同学生的课会有不同的效率，效率的高低取决于课是不是好课。三有生成性的课，即丰实的课：每次课堂都会有师生的智慧、情感、思维、能力的投入，在这个过程中就会有资源和过程的生成。四常态下的课，即平实的课：青年教师遇到有人听课，就准备过度，教师会辛苦，学生会兴奋，

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