九年级思品《学会合理消费》教学设计及反思

《学会合理消费》教学设计

一、教学目标

（1）知识与能力目标：

了解当前消费方式和消费观念的变化，学会学生合理消费和理财，提高适度消费，理性消费的能力。 （2）情感、态度和价值观目标

通过自身的消费体验合理性思考，使学生能理智对待消费，摆脱消费中的攀比虚荣心理，确立节俭消费观和绿色消费观 二、 教学重难点

1、 重点：学会合理消费 2、 难点：树立绿色消费观 三、教学过程 （一）复习提问：

1、我国基本的经济制度是什么？

2、我国的分配制度及四个尊重是什么？ （二） 新课导入： 一、消费面面观 【活动一】：讨论学生早晨早点，会选择什么牌子的牛奶？ 以买手机为例，面对琳琅满目的手机品牌怎么办？

总结：随着经济的发展，市场产品的日益丰富人们的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高。

人们的日子好了，也更会消费了，越来越多的人喜欢哪些新的消费热点？

总结：生活的日新月异，人们的消费观念也改变很大，以前的温饱型消费已转变为今天的享受与发展型的消费，人们更加注重的是提升生活的品质，追求更加健康文明的生活方式。 二、学会理财，合理消费 【活动二】：学案《中学生零花钱使用情况调查》 你每个月的零花钱约是( )元。 你的零花钱一般是这样安排的：

零食： 约（ ）元 学习用品： 约（ ）元 交通费： 约（ ）元 上网，游玩等其他： 约（ ）元 节余： 约（ ）元 节余的钱你是怎么安排的？

你觉得自己对零花钱的安排是否合理？怎么改进？

总结：调查中我发现绝大多数同学都存在着不合理的消费现象，

乱消费，作为中学生的我们要学会理财，合理消费这是我们必备的生活技能。影响你选择商品的主要因素有：___________________________________________________________________________________________________________。

总结：在消费时受消费心理的影响（从众心理，攀比心理，爱美心理，求便心理等），所以要树立正确的消费观念： 1、消费前 a 做预算，钱要花在关键点

b 避免非理性消费

c 不与人盲目攀比，不浪费。 那么在消费过程中，我们应该注意些什么呢？ 学案:食品安全标志。

[材料] “白色污染”已成为一个世界性的话题，引起了全世界的高度重视，据统计，每年全国一次性发泡塑料餐具的使用量超过100亿只，这种餐具具有三大危害：1.装食品危害人体健康 2.制作过程中产生的有害气体危及臭氧层 3.它不降解，会造成严重环境污染。——坚持绿色消费。

总结：绿色消费：不仅包括绿色产品，还包括物资的回收利用，能源的有效使用，对生存环境，物种环境的保护等。

[问题讨论] 刚才我们调查表里有一项结余的钱我们怎么利用呢？ 学生分组交流：看谁的钱花的合理且有价值？

总结：应该适度消费并在满足基本的物质消费需求后，我们更应该注意自己精神上的需求。

2、消费中 a 绿色消费 b 适度消费 c 精神需求 （三）巩固练习：学案 自主测验

（四）本课小结在商品、服务日益丰富的今天，消费水平不断提高，消费观念不断变化的今天，我们不仅要关注国家经济建设，还要学会合理消费、理性消费，遵循三条基本原则：一消费必须与家庭收入相适应，提倡适度消费。二物质消费与精神消费相协调发展，三是提高消费的科学性和环保性，提倡绿色消费。让我们做一个理智的消费者，树立正确的消费观，实现人与社会和谐发展 （五）学以致用,走进生活

假设你在学期末获得了学校颁发的200元奖学金,你会怎样花这笔钱?请制定合理的消费方案 四、板书设计： 一、消费面面观 1、消费选择多样

2、消费水平提高 3、消费观念变化

二、学会理财 合理消费 1、消费前

a 钱要花在关键点 b 避免非理性消费 c 不与人盲目有攀比 2、消费中 a 绿色消费 b 适度消费 c 精神需求

教学反思：

《学会合理消费》内容相对于前两框内容，更接近学生生活实际，我觉得很简单。但在实际的讲解过程中却发现了一些没有预设到的问题。 第一“学会理财，合理消费”这个问题中绝大多数的人根本没有理财观念：买东西没考虑过提前预算，没有节余的零用钱，这对于下面的一个问题，物质消费与精神需求相协调的讨论有碍，讲课节奏有点赶，还没有放开。第二讲课时没有充分调动起学生的积极性，《中学生零花钱使用情况调查表》的活动没有讨论，这个可能是采用的学案教学有关，学生还不太适应。本框的教学是为了帮助学生理智对待消费，摆脱消费的攀比虚荣心理，确立节俭消费观和绿色消费观，树立正确的价值观。在本框的教学中我主要运用了比较法和启发引导法，多媒体教学等多种教学方法。

通过本节课的教学，我觉得在教学过程中，要多通过引导的方式而不是单纯的灌输理论知识，特别要讲究引导的方法，以学生活动讨论为主，教师讲解点评为辅。更要注重对学生今后消费行为的指导，学以致用，发挥思想品德课的优势育人功能。本课的课堂学生兴趣较浓厚，联系学生实际，引发学生的一些话题，气氛较活跃。但我的困惑是：如何对学生小组讨论进行恰当的课堂评价，我觉得较难把握.在今后的教学过程中，我会更加精心备课，运用更好的教学方法把课本回归生活，让孩子们真正能从课本中学到知识，学到经验，并且应用于生活。

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