马克思主义政治经济学原理教案

马克思主义政治经济学原理教案

【总计划】

一、教学目的和要求

“马克思主义政治经济学原理”课以生产关系为研究对象，在揭示社会经济制度与经济运行一般原理的基础上，阐述了资本主义生产关系的实质和经济运行，社会主义生产关系的实质与中国经济体制改革和经济运行，以及在经济全球化背景下国际经济关系与中国经济发展的基本问题。

本门课程主要是使学生掌握马克思主义政治经济学的基本理论和观点，深刻认识资本主义生产关系和社会主义生产关系的实质，把握反映社会化大生产客观要求的经济运行的一般规律，全面认识资本运行和社会主义经济运行的基本问题，把握经济全球化发展的大趋势，以及认识在这一趋势下世界经济发展的新变化与中国经济发展面临的新问题，从而科学认识资本主义和社会主义发展的历史进程。

本门课程的教学要深刻把握马克思主义与时俱进的理论品质，坚持理论与实际的结合，把学习马克思主义的经典著作和中国共产党在社会主义现代化建设时期的重要文献有机结合起来，尤其要认识学习“三个代表”重要思想和党的十六大文件。

二、教学方法和教学建议 1.教学方法：

第一，应用多媒体教学手段。在教学过程中，有条件的教室可以运用计算机手段，进行多媒体教学。

第二，运用案例教学的手段。为了更好地理论联系实际，提高学生分析问题和解决问题的能力，在教学中，力求每一章都有案例分析。通过案例来讲授

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政治经济学原理，可以使学生易于理解和接受其基本概念和基本理论。案例要选择得当。提供案例重在进行分析、探讨、思考和学生的积极参与，目的在于培养学生的理论应用于实际的能力，能正确掌握马克思主义的立场、观点和方法。

第三，课堂讨论。每学期组织1—2次课堂讨论。讨论的题目是选择当前经济实践的热点、难点问题。要求学生事前写出发言简要，课堂发言，提倡不同观点的讨论。目在在于锻炼学生运用马克思主义的立场和方法、运用所学经济理论，解剖经济实际，提出有说服力的观点和进行分析。答案不强求统一，提倡独立思考，言之有理，持之有据。

考核方法：笔试（闭卷）；作业：（1）各章的思考题；（2）撰写1000字左右的课堂讨论发言提要，并将每位学生发言记入平时成绩。

2.在教学中应注意的几个问题：

第一，抓住主线，展开叙述。政治经济学理论的资本主义部分的一个特点是，内在逻辑严密，一条主线贯彻始终。因此，教师讲课和学生学习时，应抓住主线，层层深入展开。政治经济学的概念和原理很多，孤立地对待很难记住，应抓住主线将它们串起来，这也是好的学习方法。

第二，讲授和学习政治经济学理论，应讲透重点，重在理解。每部分内容必定有重点，抓住重点，顾及其余，整个理论就可以从整体上把握。教师对重点内容要重讲，以重点带整体，这也是一个好的讲授和学习方法。当然，对重点内容或整个理论部分的内容，决不是死记硬背就好，而是在于理解。

第三，做练习题和课堂讨论，是教学过程的必要环节。做练习题对当天所学内容起到理解、消化、巩固的作用，一些在课堂上没能完全听懂的内容，通过做练习的方式能予以弥补。课堂讨论也是教学的重要环节，有助于将所学知识用活。当然，课堂讨论题应是基本的理论问题、重大的热点问题，要求学生应用理论，分析问题，讨论中强调独立思考，勇于提出新观点。课堂讨论之前，要将讨论题交给学生，学生有一个准备时间，好写出发言提纲。

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第四，教师讲课，要理论联系实际。经济理论中的范畴和原理是从实践中概括出来的。讲范畴和原理时，要做到理论联系实际。政治经济学理论较抽象，学习难度大，只有理论联系实际，学生才能较好地理解和把握概念和原理。另外，理论的生命力在于应用，应用理论解剖现实经济生活，这是学习的目的。从这一意义上讲，理论联系实际，能提高学生的素质和能力。

第五，教师在教学中，应将原理和理论的新发展介绍给学生。尽管教学时间紧，教师仍应不失时机地将理论的新发展向学生介绍。这样做的目的在于向学生说明，经济理论不是封闭的，而是开放的，理论应当随着实践的发展而发展。这样做，也可以增加学生对经济学学术动态的了解，使学生的学习能处于经济学理论的前沿，掌握到最新的东西。

第六，在学习过程中，要求学生课前预习，课后复习。经济理论抽象而较难理解，如果学生不课前预习，一些理论当堂难以听懂。预习是提高教学效果的必要前提。课后复习是进一步消化和巩固，也是把本次所学内容同前面所学内容联系起来从整体上理解。如果学生学习政治经济学既不事先预习，又不事后复习，仅靠当堂听课，那他无论如何是学习不好的。这一点应向学生强调。

三、教学时数分配 章次 导言 学时 4 一 6 二 8 三 8 四 4 五 六 6 4 总学时 40

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【教案】

导 论

目的和要求：政治经济学是马克思主义列宁主义的重要组成部分，学习政治经济学首先要弄清政治经济学是一门什么样的科学。通过学习本章，要了解经济学的产生和变革，理解政治经济学的研究对象是社会生产关系体系及经济运行规律，了解物质资料的生产，生产力和生产关系的相互关系，明确这门科学实现了阶级性和科学性的高度统一，认识学习政治经济学的重要意义和实践意义。本导论计划4学时。

重点和难点：

一、政治经济学产生和变革；

二、马克思主义政治经济学的研究对象；

教学内容：

第一节 政治经济学的产生和变革

一、政治经济学的产生

在我国古代，“经济”一词最早见于隋人王通《文中子·礼乐篇》的“经济之道”，不过它与现在的“经济”一词的涵义不完全相同。在古汉语中的“经济”是“经邦济世”、“经世济民”，即治理国家、拯救庶民的意思。

在西方，“经济学”一词最初见于古希腊色诺芬所著的《经济论》一书，原意是指家庭或庄园管理。色诺芬《经济论》的问世表明西方开始出现了经济学。由于古希腊奴隶制的生产是以家庭为单位由奴隶进行的，因此，奴隶主阶级把组织和管理奴隶的各种经济问题都纳入家庭管理的范围内。这种家庭管理学实际上是奴隶主的经济学。色诺芬的《经济论》就认为，经济学研究的是善良的主人如何管理好自己财产的问题。

封建社会后期，商品经济活动日益超出家庭或庄园的狭小范围，于是出现

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了研究国家或社会经济的重商主义理论。

“政治经济学”这个词，就是当时法国重商主义的代表人物蒙克来田首先提出和使用的。他在1615年发表一书题名为《献给国王和王太后的政治经济学》，表明他所论述的经济问题不再是家庭或庄园经济管理，而是国家或社会的问题。自蒙克来田以来，“政治经济学”一词被世人广泛接受，随后各派经济学家都纷纷把自己的著作称为政治经济学。如：李嘉图的《政治经济学及赋税原理》，斯图亚特的《政治经济学原理》，萨伊的《政治经济学概论》，西斯蒙第的《政治经济学新原理》等。马克思巨著《资本论》的副标题也用的是“政治经济学批判”，并在书中交替使用两个概念，其内涵归于一致。

重商主义是资产阶级对资本主义生产方式的最早的理论考察，是在封建社会末期商业资产阶级和封建专制国家狂热追求金银货币的要求在理论上和政策上的反映。重商主义注重积累货币，减少金银出口，在对外贸易上奉行少买多卖，增加顺差额，换回金银。重商主义在资本原始积累时期曾推动了货币资本的积累，促进了资本主义生产方式的形成和发展，并为资产阶级政治经济学的形成准备了条件。但是，由于重商主义在理论上只考察了流通领域，其研究方法也只限于对经济现象作些观察描述与肤浅的说明，而未能揭示社会经济关系的本质，因此，尽管重商主义者使用了“政治经济学”一词，但它本身还不是真正的经济科学。真正的现代经济科学，只有当理论研究从流通过程转向生产过程的时候才开始。

二、资产阶级政治经济学的发展

1、重商主义是资产阶级政治经济学的第一个学派。（15世纪----17世纪）资产阶级政治经济学萌芽时期。

2、古典政治经济学是资本主义生产方式已建立无产阶级和资产阶级之间的斗争尚未发展时期的代表新兴资产阶级利益、具有一定科学成分的经济理论体系。（17世纪中----19世纪初）

古典政治经济学在英国从威廉?配第开始，中间经过亚当?斯密的发展，到大

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