1.3.3函数的最大(小)值与导数教案(2)

练 习 解决问题的能及时纠正，力求力， 课堂效果达到更好。 通过课堂复习以前学（一）、求函数最值的一般方法： 知识的理解，值的方法，接着完善认识结师生共同小结构，领悟思想3、利用导数 方法，强化情（二）、本节课获得了哪些数学思想与方法？ 感体验，提高点连成面。 认识能力。 思考题供中、1、思考题：已知函数f(x)?2x3?6x2?a在优生课后完悟，力求将知识本节课所感所小结，深化对习的求函数最 七、 课 1、利用不等式 堂 小 结 2、利用函数的图像与性质 八、 课 后 作 业 [－2，2]上有最小值－37， 1）求实数a的值； 2）求f(x)在[－2，2]上的最大值。 2、完成课本P31习题1.3中A组第6题。 成，让他们尽量能“吃饱”。学生课后完成 课外作业有利于教师发现教学中的不足，及时调控。 九、 课 后 探 究 探究1、（见PPT） 探究2、(见PPT) 让学生课后有思考，感悟升华。 学生课后感悟，思维升级。

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八、板书设计

课题：§1.3.3 函数的最大（小）值与导数

一、复习引入 四、例题讲析 例1、例2、

五、课堂小结 二、新知探究 （一）、 探究： （二）、 （三）、 三、归纳总结 六、作业布置 （一）、

（二）、 七、课后探究

九、教学反思

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