提高学习兴趣 构建高效课堂

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提高学习兴趣 构建高效课堂

作者：郑春芳

来源：《学校教育研究》2017年第24期

教育工作者普遍关注的热点工作是如何提高教学效率，是教育改革的一个至关重要的课题，是创建高效课堂的捷径之一。学生对事物的感知往往是凭直觉上的好恶，而不是过理性分析。很多学生反映数学课没意思，老师教得不好，课堂上枯燥乏味。如何提高这种沉闷呆滞的数学课堂教学效率，是数学教师一个研究重要课题。

如何活跃数学课堂气氛，提高数学教师的教学效率呢？本人认为有效的方法就是激发学生对数学的浓厚兴趣与提高学生数学逻辑分析思维。在初中新课程改革即将全面铺开的今天，初中数学学困生已日渐成为制约初中数学教学质量实现跨越式发展的重要因素。初中数学学困生，即初中数学学习上的后进生，那些在初中数学知识、能力、方法、技巧等要素及要素的融合方面存在着偏离常规的结构性缺陷，智力得不到正常开发，不能达到教学大纲规定的基本要求，需要通过有针对性的教育教学措施给予补偿和矫治的学生，激发学生的学习兴趣能够达到提升教学效率的目的，主要从以下几方面进行分析与提升。 一、 让课堂变得丰富多彩

数学课堂上，常常看到这样的现象：老师十分卖力地讲，讲解数学公式、分析数学逻辑、总结数学题型，但学生却听得索然无味，无动于衷。究其原因是因为教师本身并没有进入角色，把某章节的关键点表述、毫无章法，学生又怎能有兴趣呢？19世纪杰出的启蒙主义者卢梭在《爱弥尔》一书中说：“教学的艺术是使学生喜欢听你所教的东西。”学生喜欢听你教的东西，久而久之必然会对数学产生兴趣，“亲其师，信其道”。这就要求我们数学教师要有点激活学生的绝招，你要有东西吸引学生。如果有一位数学老师简单高效总结了某章节的关键点，令到学生容易好、喜欢学，大家迷上了数学逻辑分析、题型研究，可想而知其数学教学效率必然是高的。

数学博大精深，传授数学知识的课堂也应该是多种多样、丰富多彩。这样才能让学生对数学学习热情永贮。上课始若入能得法，导有趣味，不但能将学生在课间休息时散放的心很快吸引到课堂学习的目标上来，而且能引人入胜，激发同学们听课情绪，甚至对这堂课的成功，教学效果都会产生直接的影响在教学实践中进行了一些尝试。 二、从学生需要传授知识技能

罗彻斯特大学的教授爱德华·德赛发现：“只有当人们认为某一任务本身是值得去从事的，他们才能真正把它视为己任。”我们数学教师要从学生将来走上社会受用的角度，从学生将来走上社会实现自己理想必须具备的基本素质的角度传授知识和技能，学生就会认为这些知识技能是值得学习的，学生有了这种动机，学习兴趣就会大增，变被动为主动。

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