2017-2018学年沪教版小学语文五年级上册第九册第6单元教学设计(

第六单元 以书为友，走进名家

单元教材分析

一、单元教学内容

书是人类进步的阶梯，读书使我们的视野开阔、使我们的情趣高雅，让人受益无穷，本单元的课文将我们带入一个书香浓浓的世界，去观察千姿百态的读书人，去了解读书的秘诀，感受读书给我们带来的快乐，它共安排了5篇课文《读书再读书》、《图书馆里的小镜头》、《斯塔笛的藏书》、《书的性格》、《古文两则》；两首古诗《邯郸冬至夜思家》、《塞上闻吹笛》；一个综合练习。《读书再读书》是第六单元“以书为友，走进名家”为主题的第一篇课文，是一篇说理性散文。写作思路清晰，特别是“读书的益处”，这部分，“总起—分述”的写作方法明显，很值得学生温故仿写。《图书馆里的小镜头》以写实的手法，通过仔细观察，用细腻的笔触生动具体地描写了图书馆里的一个个小镜头，虽没有曲折的情节，却是一篇很好的学习写作的例文。《斯塔笛的藏书》塑造了一个言语不多，长相平常，却令人敬佩、使人信服的孩子斯塔笛的形象。文章通过介绍斯塔笛的藏书和他的藏书方法，反映了斯塔笛对书的挚爱和珍惜。《书的性格》采用拟人化的手法记叙的是关于书的各种性格，告诉我们不同的书有不同的阅读方法，让我们体会到藏书、读书的各种乐趣。课文共分三个部分，第一节主要写家有藏书，那么寓所就不会让人感到寂寞。2—9节具体写了不同的书有不同的性格以及不同的阅读方法。课文最后两节主要写与书为友是一件快乐的事情。《古文两则》主要让学生知道读书最重要的是心到，要专心，遇事要敢于实践，抓紧时间不拖拉，在实践中学会本领。这是古人的经验总结，让我们学习古人，用心去体会学习生活的快乐和美好。

综合训练除复习基础知识外，还有结合课堂学习方法独立阅读《表姐》，通过重点的语句中的重点词语生疑、再解疑的方法，体会我的表姐是我成长的道路上的第一启蒙者有引路人，进而领悟文章主旨：读书的神奇、读书有无限的乐趣和魅力。同时，上网查阅资料，去了解更多的中外著名的作家，并为自己喜欢的作家写一份百字左右的小传，再在班级中交流等不同形式。通过这组文章的阅读，

让学生认识名家，了解名家，感受读书的乐趣和魅力，进而从此喜欢读书。

本单元重点训练项目是在学习过程中学会边读边思，学会在阅读中提出问题，解决问题，做一个读书人。其中26、27课主要在巩固前一单元生疑解疑能力的基础上，积极引导学生养成边读边思的习惯，28、29课学习时启发优秀生谈自己如何做到边读边思，引导其他学生逐步仿效，在此基础上学习30课，自然而然地引出“读书心到最重要”。

编排这组教材的目的，一是让学生通过阅读，了解在我们的身边有各种不同类型的书，就有各种不同的读书方法、藏书方法；二是通阅读，知道有各式各样的人都是这样的爱读书，读书的多多益处。三是通过学习掌握不同的写作手段，如：总起—分述—总结；抓细节描写；先概括后具体；文章内容的详略安排；对比等。四是积累一些读书方面的名言、古文；五是拓展交流平台的同时激发读书兴趣。

二、本单元教学目标：

1．能在阅读过程中自主地识字，在阅读中理解词语的意思，并主动地积累。 2．能正确、流利、有感情地朗读本单元的课文，能背诵指定的段落。 3．在阅读中了解课文的主要内容，体会课文的思想感情。学会在阅读中提出问题，并解决问题。能结合课文内容，联系自己的生活实际，学习课文的表达方式进行练笔。

4．通过阅读，感受读书的乐趣与美丽。并通过本单元的课文认识，了解著名作家。

5．重点积累的语段：《读书再读书》：熟记第6—11小节；《图书馆里的小镜头》熟记第3、5小节；《书的性格》：熟记倒数第2小节；《古文两则》：背诵全文。

三、单元教学重点：

教学学生学会边读边思，学会在阅读中提出问题，解决问题，做一个读书人。 四、单元教学时间安排： 序号 类型 内容 教时 《读书再读书》 《图书馆里的小镜头》 1 课文 《斯塔笛的藏书》 《书的性格》 《古文二则》 2 3 4 5 古诗 作文 综合练习 单元梳理 五、单元教学建议 1．注重对语言文字的感悟

《邯郸冬至夜思家》、《塞上闻吹笛》 2 2 1 2 1 1 1 1 1 把语文课上成真正的语言文字课，教师引导学生在课堂上进行语言文字的训练，帮助学生理解、感悟、品味。对于课文中的语句，教师能够引领学生深入地体会，如：26 课中“不读书的人，只有一个生命，他充其量只能过一辈子，读书使我们拥有丰富的人生；过去、现在和未来。”句子中丰富的人生究竟指什么？只有深入地挖掘句子的所包含的意思，才能真正领悟课文的中心，教师在教学中一定要有的放矢地训练学生。

2．坚持读写结合，提高学生书面表达能力

本单元课文为学生提供了多种的协作方法，如26的总起分述、27的对人物神态动作进行了细致的刻画与描写，都可以让学生模仿，这样既培养了学生丰富的想象力，又能提高学生书面表达能力。

3．开展形式多样的语言实践活动

本单元课文以“与书为友，走近名家”为主题，教师设计实践活动，让学生亲身体验读书的乐趣及创作的甘甜。如27课后组织学生到书城或图书馆，让学生感受人们对书的热爱；学习第28课后，让学生开展藏书活动，在藏书中得到如何珍爱书籍，体会藏书的乐趣。

26 读书再读书

【教材分析】 1．课文简说。

本篇课文是第六单元“以书为友，走进名家”为主题的第一篇课文，是一篇说理性散文。作者通过 “商人捡石头”的故事引出课文，商人捡石头，就像人们读书一样。从而使学生体会到书是最贵重的珍宝。作者还通过自己的读书经历，阐明了读书的五种益处，以此来勉励读者多读书。

课文分三个部分。

第一部部分：通过商人拣石头的故事引出课文。人们在读书过程中获取知识，净化心灵，就如同商人获得了宝石一般珍贵。

第二部分：作者读书的切身体会。爱读书使自己获得诸多成功，同时又深切体会“书到用时方恨少”的道理。

第三部分：列举了五种读书的好处：读书使我们视野开阔；使我们情趣高雅；使我们美丽；使我们思想深邃；使我们拥有丰富的人生以此来勉励读者多读书。最后，作者由衷地号召小读者们抽出更多的时间读书：为了明天不致懊悔，让我们快快来捡宝石噢。

2．词句解析。

（1）对句子的理解。读句子，联系上下文回答括号中的问题。

要求：仔细阅读句子，体会词语的本意，然后思考它在文中的意思，最后思考用上这个词语的作用是什么。

①当我们在阅读的时候，已经把别人的智慧“偷”过来装在自己的头脑中，多好！(既然说是“偷”，为什么还说好？)-----“偷”在这里的意思是“学”，就是把别人的智慧通过学习装在自己的脑子里，化为自己的知识。用上这个字，说明在阅读时自己的用心、刻苦、自觉。

②不读书的人，只有一次生命，他充其量只能过一辈子。读书，使我们拥有丰富的人生：过去，现在和将来。(“丰富的人生”指什么？)---- “丰富的人生”指通过自己的广泛阅读，跨越了时间和空间，与书中的古今中外的人物一起品味多姿多彩的人生。

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