18莫高窟教学设计

18、莫高窟

香山学校 罗丽春

一、 复习引入：

1、 同学们，上节课我们已经初步游览了莫高窟，课文主要介绍了那些景物？

板书：（ 彩塑 壁画 藏经洞）

2、每一个去过莫高窟的人，都会发出这样的赞叹——莫高窟是祖国西北的一颗明珠，是举世闻名的艺术宝库，是我国古代劳动人民智慧的结晶。（齐读） 3、过渡：莫高窟为什么会受到这样的赞叹？今天让我们再次走近莫高窟，去领

略、感受她的魅力和风采。

二、精读细品，领略彩塑、壁画的风采。

1、文中有一句话既概括出彩塑的特点也概括出壁画的特点。自读课文，画出句子。出示“莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。”这个句子在文中起到什么样的作用？（过渡句，承上启下）

2、这句话中那个词概括出彩塑的特点。（ 从字面上理解，精妙就是什么？绝伦就是什么？）（精致巧妙到了极点。形容莫高窟里的彩塑十分的精致、巧妙。） 3、从哪里看出彩塑的精妙绝伦呢？指名读。

（1）你看到了哪些彩塑？将你看到的彩塑读给大家听。

(追问：菩萨是什么神态？天王呢？力士？指名读，评价。)

（2）这些彩塑有—，有—，有—。样子各不相同，这就叫—“个性鲜明，神态

各异”。（边读边出示图片） （3）你还知道哪些形容神态的四字词语？（凶神恶煞、亲切和蔼、笑容满面、

满面春风、兴高采烈、虎虎生威、精神抖擞、龇牙咧嘴??）

（4）这些彩塑中，最引人注目的是哪一尊？（ 这尊卧佛长达16米，有我们4块黑板这么长。有我们16张课桌这么长。有我们的两个教室那么长。） （5）欣赏卧佛图片，指名读，齐读。

（6）莫高窟的彩塑就只有这些？那句话告诉你？

（这也是中心句，作者先用中心句总领，然后以一组排比句具体介绍彩塑的全貌，接着抓住卧佛着重描述。这是先概括后具体的写法，可以突出重点。）

（7）欣赏彩塑图片。这些彩塑非常逼真，你想到那些词语来形容？（相机点拨精妙绝伦，理解惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常好，非常逼真。） （8）看到这一尊尊惟妙惟肖的彩塑，听到游客们啧啧的赞叹，作为一个中国人

该是多么骄傲和自豪啊！齐读：莫高窟是??? 4、过渡：走出彩塑，让我们一起走进壮丽的壁画艺术。

5、课文的哪些地方让我们体会到壁画的“宏伟瑰丽”呢？请大家读课文的第三自然段，画出相关语句。

（1） 哪个地方可以看出“宏伟？“四万五千多平方米”（把四万五千平方米的

壁画一张张连接起来将长达25000米，你走着观看至少要用6个小时，被法国学者称之为“墙壁上的博物馆”）板书“宏伟”。

（2）壁画的面积大得惊人，而且内容非常丰富，十分瑰丽。课文中用的哪句话

来概括壁画内容的？ （指名读，引读，齐读） （3）（出示图片）一幅幅壁画演绎着一个个神奇动人的故事，莫高窟壁画内容

之丰富，堪称“墙壁上的美术馆”。

（4）是啊，壁画宏伟瑰丽，壁画上的飞天就更美了，引读：出示：壁画上的飞

天，有的臂挎花篮，采摘鲜花；有的怀抱琵琶，轻拨银弦；有的倒悬身子，自天而降；有的彩带飘拂，漫天遨游；有的舒展双臂，翩翩起舞?? （5）指名读，练读，边读边想象你仿佛看到什么？

（6）齐读。课文用一个排比句来描写飞天，句中用五个“有的”写出了飞天

的不同姿态，句式非常整齐，而且描写飞天形象用的都是四字词语，读起来朗朗上口，悦耳动听。 （7）看图配乐练习背诵

（8）飞天还有其它不同的动作，不同的姿态吗？从哪看出来的？（??）你能

想象还有什么样的飞天。

（9）播放飞天图片。大胆想象，仿照文中的句式也写一写飞天。壁画上的飞天，有的 ， ；有的 ， ；有的 ， ?? （8）指名读，交流评价。

（9）这是一种能让人心动甚至心醉的美，只有这种美丽才称得上——板书：瑰

丽看着这些精美的壁画，就像是走进了—灿烂辉煌的艺术殿堂。 （10）莫高窟拥有如此精妙绝伦的彩塑、宏伟瑰丽的壁画，真不愧是???

三、体味藏经洞。

1、精妙绝伦的彩塑、宏伟瑰丽的壁画，令我们叹为观止，可当我们来到藏经洞时，我们的步履蹒跚了。默读第四自然段，画出你感受深的词句。 2、有没有注意到一个字？什么字？（圈出“曾”），什么意思？说明了什么？ 3、出示被帝国主义掠走的国宝数量：那他们拿走的是什么？拿不走的是什么？拿走的是文物拿不走的是我们中国五千年灿烂的文化，拿不走的是我们中国悠久的历史，拿不走的是我们每个人跳动的中国心。不管文物流落到何处，上面始终刻着两个字中国。莫高窟属于中国，而且只属于中国。因为它是……. 4、让我们带着这种自豪、惋惜的感情齐读第四自然段。

四、回归课题，升华情感。

1、让我们再次走进博大精深的莫高窟欣赏她的魅力。播放视频录音。

2、欣赏了这些精妙绝伦的彩塑、宏伟瑰丽的壁画、无数的珍宝，老师真想说?? 那你还想说什么？

3、师总结：今天，我们走近敦煌莫高窟，欣赏了精妙绝伦的彩塑，宏伟瑰丽的壁画和珍藏过无数珍宝的藏经洞，在大开眼界的同时更感受到了一份沉甸甸的历史的责任。让我们记住她的名字——（齐读课题：莫高窟。）

作业：敦煌，博大精深，海纳百川，岂是一堂课，一次研究能够说得尽。

1、推荐大家到敦煌的网站上去浏览阅读，更多的了解敦煌，了解莫高窟； 2、当一回小导游，向没有去过莫高窟的亲朋好友介绍莫高窟； 3、学习课文2，3自然段的写法，写一写我们家乡的旅游胜地等。

板书设计：

莫高窟 彩塑 精妙绝伦

壁画 宏伟瑰丽

藏经洞 无数珍藏

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