《小学低年级学生写话兴趣培养的实践研究》课题研究方案(3)

学生姓名 发表文章 树》 刊物 周刊》 《彭城晚报》 《彭城晚报》 《彭城晚报》 《都市晨报》 周刊》 时间 冷昕煜 《真想变成一棵大段昕彤 《夏天的色彩》 《雨点》 《捡贝壳》 《秋色迷人》 郭羽煊 《第一次登台》 《最美夕阳红》 《我家的吊兰怎么了》 《狐假虎威》续写 《徐州广播电视新2012.11. 2012.8.16 2012.8.29 2012.9.4 2013.1.6 《徐州广播电视新2012.9. 《徐州广播电视新2012.11. 周刊》 《彭城晚报》 2012.10. 《徐州广播电视新2013.6. 周刊》 在各类作文比赛中，我班学生也频频获奖，如：

邱玉凯 在2013.6.小荷作文杯“发现莫言”徐州小学生同题作文大奖赛中获小学低年级组“莫言奖”，此奖项是本次比赛的最高奖项。

2.促进了教师的专业化发展

在我平时的写话教学中，遇到问题，我会及时将自己好的做法、反思及感想记录下来，并以案例的形式整理出来，并及时上传于我的博客中，从而为写话教学积累了不少经验，大大提高了自己的写话教学水平。

关于写话教学，我在学校上了多次公开课、研讨课，受到了学校领导及老师的一致好评。此外，我撰写的文章《例谈说话与写话的跨学科融合》，已在省级刊物——《小学作文创新教学》杂志上发表了。

八、问题与思考

在课题研究活动中，我觉得自己的实践探索还是很有成效的，大部分学生的写话兴趣及写话能力都有了明显的提高。

在研究的过程中也引发了我的诸多思考：写话教学是小学低年级段的一项重要的教学任务，本课题虽然取得了一些成果，但能否让学生更有效地提高学生的写话兴趣及写话水平，解决学生们在写话过程中所遇到的普遍问题，如文章不够生动，内容不够打动人等，还需要我们广大教师不断地探索和研究，从而寻找到更有效的教学方法。

我还将依据语文新课标的要求，为学生从低年级的写话训练向中年级的片段训练，到高年级的篇章训练搭起阶梯，帮助学生平稳过渡，不断写出具有真情实感、打动人心的佳作来。

今后，我会继续将这一课题深入地研究下去，尽力让每一位学生轻松，快乐地写话!

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