中职财会课堂教学结构改革

中职财会课堂教学结构改革的探究

[摘要] 在中职财会课堂教学中,把每节课分成四个时间周期,即复习巩固和反馈矫正、揭示教学目标和学生自学、教师讲授以及当堂测验,从而达到优化课堂教学,实施素质教育的目的。 [关键词] 素质教育;教学结构;课堂教学

素质教育最终要通过教学过程来实施。优化教学过程,从根本上说应当有利于调动学生的学习体的作用,引导学生生动、活泼、积极主动地学习,在全面发展的基础上,注重培养学生搜集、利用信息学会学习的基本能力,培养学生的创新意识和创造,能力,培养学生参与竞争和与人合作的能力。素质教育的目标和任务主要凭借日常的教学活动即课堂教学予以落实。我们应该知道,学生是一个充满活力的实体,他们不是教育的工具,更不是知识的容器,而是教育的主体,既是认识的主体,又是发展的主体。课堂教学过程是以学生为主体活动的过程,教学应“以学为本”,学生参与课堂教学,要为学生创设自主学习的氛围和方式,从而激发学生积极参与的思维活动。笔者在素质教育思想和减负行动的指导下,参考有关资料文献,通过几年的教学实践,找出了一个切实可行的新型的课堂教学法,现简介如下。

新型的课堂教学法的课堂教学结构是这样的,每节课45分钟时间,分成四个时间周期,即第一时间周期5分钟,用于对以前学习过的知识进行复习巩固和反馈矫正;第二时间周期20分钟,用于揭示课堂教学目标和学生在教师监督指导下自学;第三时间周期10分钟,用

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