课堂教学中培养小学生良好学习习惯的方法与途径的研究(2)

第四，学习活动需要付出较大的心理能力，因而小学生在学习活动中经常产生各种情绪体验。有研究表明，这个时期，大量的情感内容主要与学习活动相联系，这就导致情感内容不断丰富，情感的深刻性不断增强，情感更富有稳定性。

熟悉这些理论依据，对我们正确地制定培养良好的学习习惯的要求，把握培养过程中的关键期与关键点具有重要的指导意义。

七、课题研究方法

本课题的研究方法主要以行动研究法为主，以观察法、调查法、经验总结法、个案研究法为辅。

八、课题研究原则

1.统一性原则

学校是一个整体，这个研究涉及学生、教学、课堂、班级、评价、学校管理等相关因素，因此在研究过程中必须立足学校整体，发挥学校整体功能。做到全员参与，全员研究。

2.主体性原则

学生是学习的主体，教师必须掌握学生的心理和年龄特点，尽量做到学生能发现的问题让学生自己发现，学生能揭示的规律让学生自己揭示，充分发挥学生的主动性和能动性。要尊重儿童的权利，让孩子充分地参与。在儿童的习惯养成过程当中，绝不能把学习习惯养成的过程变成奴役儿童的过程。绝不能把培养良好的学习习惯过程变成教师定规范，强迫孩子去做、去执行的过程。教师是教学的主体，应该发挥教师的主观能动性，给教师提供创造和研究的时间和空间，以利于更好地开展课题研究。

3.科学性原则

在培养学生良好学习习惯时，教师要认真调查，分析，研究，明确正确的标准后，才能进行研究，不能主观臆断和猜测。研究中要努力做到研究有目标、培养有重点，制定切实可行的研究计划，并随研究的深入对计划中的问题进行必要的调整和修改。

4.长效性原则

本课题研究主阵地是课堂教学，而教学质量的提高是我们最根本的任务。学习习惯培养是一个教育过程，它必须要经过长期、反复、不间断的训练、强化才能形成。形成的策略、方法、经验措施，也要不断地接受实践的检验，再在实践中反思深化。因此，学习习惯培养过程中教师要坚持长效性原则。

十、课题研究步骤

1.准备阶段（2007年2月--------2007年5月）

（1）查阅文献，组建研究小组

（2）学生状况分析

（3）培训课题研究教师

（4）制定培养目标

2.研究阶段（2007年6月--------2010年2月）

（1）修订课题《研究方案》，修订《培养目标》

（2）制定每学年的《研究计划》

（3）按计划开展教育研究（如从五个重点习惯培养方面进行理论研究、案例研究、文献调查、实地参观、教学评优、论文交流等。）

（4）召开教育研究阶段总结会和交流研讨会

3.总结阶段（2010年3月--------2010年7月）

（1）整理研究材料，进行研究成果分析

（2）完成课题研究报告

（3）形成研究成果

（4）接受总课题组的检查与鉴定

十一、完成课题的条件分析

1. 县科研室和德育室给予理论方面大力支持。

我们将聘请的科研室和德育室的专家，在理论上给予指导。

2.课题负责人有能力承担本课题的研究工作。

本实验课题负责人为毛久刚校长，小学高级教师。多年主抓教育教学管理工作，长期从事小学教育教学的研究指导，具有较高的组织能力。善于合理地安排和利用人力、物力资源；善于指挥实验研究的实施，善于调动实验人员积极性；善于处理实验研宄过程中偶发事件。又多年参加科研，具有扎实的科研理论基础，丰富的研究理论和实践经验，并对小学教育研究有其独特的见解。并且校长本人所从事的工作就是对学校各项工作的整体规划和实施，所以

有充足的条件保证本实验课题的实施。

3.教师有能力承担本课题的研究工作。

课题的主要参与人员是学校教研员和市县级骨干教师及一线的班主任和任课教师教师，均大专或本科学历，他们不仅有参与研究的热情，更有参与研究的实践经验，有能力进行科研工作。课题负责人和主要成员全部参加了多个十五规划重点课题的研究，已经积累了一些课题的科研经验，形成了较强的科研能力，也为本课题的研究实施奠定了牢固的基础。

4.成立并规范健全了研究的组织机构。

学校行政部门和业务部门对此项研究工作非常重视，成立了以校长为组长以副校长、教导主任为组员的领导小组，制定了严格的科研工作制度，在工作程序上保障科研工作的顺利进行。并在人力、物力、财力方面给予大力支持。本课题实验研究所需资料齐全，教学所需的设备、设施、教具等齐全，这都是本课题研究顺利实施的保障。

十二、预期研究成果（包括主要阶段成果和最终研究成果）

撰写《课堂教学中培养小学生良好学习习惯的方法与途径的研究》研究报告及工作报告；

汇编《课堂教学中培养小学生良好学习习惯的方法与途径的研究》论文集；

汇编《课堂教学中培养小学生良好学习习惯的方法与途径的研究》案例集；

摄制课题研究优秀课堂实录。

十三、参考文献

1.教育部：《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》2002

2.彭坤明：《创新与教育》南京师范大学出版社

3.杰克.霍吉：《习惯的力量》 网上推荐书籍

4.尹少淳：《新课程标准》(解读)，北京师范大学出版社

5.陈建：《中小学教育学》浙江教育出版社

6.于建福：《素质教育》 教育科学出版社

7.关鸿羽：《习惯决定命运》论坛，《少年儿童研究》，2002年1月第1期。

8.陈卫东：《成功习惯是成功之母》——楚图南论习惯，《少年儿童研究》，2002年5月第5期。

9.孙云晓：《培养良好的习惯》，《素质教育》小学版，2002年3月第3期。

10.《叶圣陶语文教育论集》，教育科学出版社，1980年。

11.《叶圣陶答教师的100封信》，开明出版社，1989年。

12.《叶圣陶教育文集》，河南教育出版社，1990年。

13.《叶圣陶集》第11卷、第12卷，江苏教育出版社，1991年。

14.《叶圣陶语录汇编》，苏州教育出版社，2002年。

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