外研版小学五年级英语第5册全册教案(4)

Module 4 Possession

Lesson 1

教学内容：Unit 1 It’s mine.

学习任务：

It’s mine (yours , his, hers, Lingling’s)

功能：

说明物品所属关系。

运用任务：

１、根据物品特征猜测物品所属：

２、参加“失物招领”的游戏

３、在发现他人丢失物品后分析失主是谁。

教学程序：

１、热身复习

课前安排两名学生在教师刚进教室时为争夺而争吵。

A:It’s mine.

B:It isn’t yours. It’s mine!

教师在这时可以渗透一下本课的语言。

Don’t argue! What ‘s the matter?

It’s got her name on the book.

教师给指令，学生做动作。

２、任务呈现与课文导入

教师展示一些铅笔、书包、外套等物品说I’ve got something from Lost—Found Room Maybe something here is yours. If something is yours, what can you say to get it back?

３、课文教学

（１）学习新词

教师把一块布浸湿，用手摸一摸，然后说It’s wet. 一组学生传湿布，用手摸后也说It’s wet.

在黑板上画四个头像，一男，一女，一幅像老师自己，一幅像班里一名学生。在头像上方各画一个苹果。一边说This apple is mine. This apple is his. This apple is yours.一边把his ,hers, yours, mine写在头像下面。

（２）SB活动１

学生带着问题听活动１的录音，然后回答这四个问题。

1. What colour is Sam’s T-shirt?

2. What colour is Amy’s T-shirt?

3. What colour is Lingling’s T-shirt?

4. Where are Sam’s T-shirt and Amy’s T-shirt? And why?

出示红Ｔ恤图片，学生猜测是谁的。同时出示Lingling, Sam, Amy的图片或头饰。启发学生用It’s Lingling’s. It’s his. It’s hers.来猜测。

出示红Ｔ恤图片，学生猜测是谁的。同时出示Lingling, Sam, Amy的图片或头饰。启发学生一起归纳，然后领学生读mine，yours, his, hers。放第二遍录音。说明当听到mine，yours, his, hers，Lingling’s中的任何一个单词时，他们必须举手。教师评比哪一组最快。放第三遍录音，每句话后暂停。学生打开课本跟读。把全班学生分成四组，分角色朗读。放第四遍录音。学生合上课本听，重复刚才读的角色的话，并加上相应的动作。

４、任务完成

全班完成SB练习３

准备练习中四幅图的大图片，背面分别相应地写上Lingling’s skirt, Amy’s skirt, Sam’s trousers. Ms Smart’s sweater。出示这几幅图的一角，学生看部分猜整体。

５、课后作业 三人一组创作表演剧：在发现他人丢失物品后分析失主是谁。在下节课上表演。

教学板书：

Module 4 Unit 1 A

Unit 1 This is my nose. This is mine.

This is your book. This is yours.

This is his shirt. This is his.

Module 4 Unit 2 This bag is hers.

教学内容：

Unit 2 This bag is hers.

学习任务：

It’s mine(yours, his, hers, Lingling’s)

This bag is hers. This coat is Jimmy’s.

了解a ;I; oy, oi. Ou, ow, o, oa 在单词中常见的读音。

功能：

B C D

说明物品所属关系。

运用任务：

１、根据物品特征猜测物品所属。

２、参加“失物招领：的游戏。

教学程序：

１、热身复习

表演上节课的课后作业：三人一组创作的表演剧。

２、任务呈现与课文导入

上一节课我们在失物招领处找回了自己的东西。今天我们要帮助柯南、樱桃小丸子、蜡笔小新和樱木花道找回他们丢失的物品。

３、课文教学

利用简笔画吸引孩子们的注意力。画出书包的一部分，叫学生猜What’s this ?然后问Whose bag is this?教师播放SB Unit2活动1的第一幅图的录音,要求学生认真听，然后回答问题。

启发其他同学做出判断Yes ,it’s hers. 或者Yes, it’s Lingling’s bag.

画出一件T--shirt的一部分，让学生猜What’s this?然后问Whose T—shirt is this?

启发学生问Whose bag is this?然后回答It’s Sam’s T—shirt.

用同样的方法教授SB Unit2活动1中第三和第四幅图的内容。

学生打开书，读活动１。

４、任务完成

课前准备一些卡通图片。这些卡通人物最好是孩子们喜闻乐见的，如柯南、樱桃小丸子、蜡笔小新和樱木花道等。再准备一些与这些卡通人物相关的物品。比如：神探柯南的杯子、外套，蜡笔小新的鞋、t 血，樱桃小丸子的书包、帽子等。把准备好的这些物品放在袋中，发给每个小组。要求小组的成员，尽快找到他们的物品，拼在一起。每组选一位代表在全班发言。教师在教室里巡视，鼓励学生在活动中尽量多使用英语。

例：A: Whose bag is this? B: It’s Crayon Shi-chan’s.

C: No, it isn’t his. It’s too big. D: It’s Chibi Maruko-chan’s.

A: Yes, it’s hers.

各小组使用的材料可以有所不同。完成后各小组在全班展示。

小组代表介绍，其他组员负责补充。

５、课文学习

（１）语音教学

教师把cake, bike, boy, house, rope, plane, rice, point, flower, boat这些词随意贴到黑板上，教师一边贴，学生一边读。

教师播放录音磁带，全班学生跟读。让学生单独到前面来找出这两个单词，放到一起。提醒学生注意字母a在单词中的发音。鼓励学生说出他们知道的发音相似的单词。

Module 4 Unit 2 A B C D

Unit 2 This bag is hers.

Words

Sentences.

Phonetics.

用同样的方法教授其他的读音。

（２）song方法同前。

６、课后作业

听课文录音3遍以上。

四人一组创作表演剧在下节课上表演。

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